高校土建类专业评估文件

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1、高校土建类专业评估文件目录Ø 高等学校城市规划专业评估文件Ø 高等学校工程管理专业评估文件Ø 住房和城乡建设部高等教育给水排水工程专业评估文件Ø 建设部高等教育建筑环境与设备工程专业评估文件Ø 全国高等学校建筑学专业教育评估文件Ø 全国高等学校土木工程专业评估文件高等学校城市规划专业评估文件(2009 版)住房和城乡建设部高等教育城市规划专业评估委员会二○○九年八月五日附件二全国高等学校城市规划专业本科(五年制)设置基本条件(2009 年修订)一、导则1.本条件依据国家教育主管部门《普通高等学校本科专业设置暂行规定》以及全国高等

2、学校城市规划专业指导委员会《全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——城市规划专业》的要求而制定。2.本条件为设置城市规划专业本科(五年制)的必要依据和申请评估的必要条件之一．二、师资条件1.根据国家教育主管部门的有关规定，专业的招生规模一般以每年 60 人为宜，不得低于 30 人。专职教师编制数应与招生人数相适应，鉴于城市规划专业教学的特点，教师与学生的比例不低于 1： 8。兼职教师人数不得超过本系(学院)专任教师人数的 20％。2.有城市规划和设计、建筑设计、城市道路交通、城市建设历史和遗产保

3、护、区域规划、市政工程规划、生态和环境保护等学科领域的专业教师。聘请校外教师的专业课授课学时不能超过 20%。3.城市规划专业的专任教师不少于 15 人，其中至少应有教授 2 名、副教授 4 名；有明确及称职的学科带头人，教师队伍的专业（知识）结构、年龄结构和职称结构合理。4.设有专业教学研究组织，能开展相应的学科建设工作，取得一定的教学成果；教学与科研相结合，有一定特色，有较为稳定的科研方向并取得一定的科研成果。5.所在学校有相应学科的支撑条件。4三、教学条件1.场地条件(1)本专业必须具备一定面积的专用、固定的教学场地，其他

4、运动场地、活动场地、实验场地、实习场地等条件必须满足国家教育主管部门的有关规定。(2)本专业各年级必须具备专用、固定的绘图教室，并配备相应的美术教室、计算机教室和电化教室，备有常用的软件和硬件设施。可用教室面积的大小应满足在校学生的使用要求，设计教室每位学生必须有设计绘图桌椅等设施。2.图书资料本专业设置，除了要符合国家教育主管部门关于高等学校设置必备的图书资料外，还应满足下列要求：(1)有关城市规划及相关学科的专业书籍 10000 册以上。(2)有关城市规划专业的中外文期刊 20 种以上。(3)有齐全的城乡规划法规文件资料及基

5、本的规划设计参考资料。(4)有一定数量的教学音像资料。3.实验室本专业必须具备计算机教学条件。计算机室应对学生开放，满足计算机课程的教学需求。4.教学实习基地本专业应根据教学实践环节的具体要求，建立相对稳定的实习基地。四、教学管理1.有完备的教学计划和各门课程的教学大纲，满足专业教育评估标准的基本要求。2.有完备的专业教学质量保证体系。53.有齐全的教学文件和教学成果(学生作业)档案管理。4.教学管理机构设置和人员配备满足专业教育需要。6附件三全国高等学校城市规划专业本科（五年制）教育评估标准（2009 年修订）全国高等学校城市

6、规划专业本科（五年制）教育评估标准分为教学质量、教学过程、教学条件三大部分，各部分展开而组成评估指标体系。一、教育质量1.1 德育标准1.1.1 政治思想1.1.1.1 政治思想热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有实事求是的科学态度以及艰苦奋斗、务实创新的精神和为国家富强、民族振兴而奋斗的志向，初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。1.1.1.2 政治理论初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；了解我国的基本国情及党和国家的基本路线、方针、政策。1.1.2 学风和修养1.1.2.1 学风遵守纪律，尊重师长

7、，勤奋好学，团结协作，理论联系实际，积极进取。1.1.2.2 修养具有社会主义民主和法制观念，遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德，符合《大学生行为守则》，理解城市规划师的职业道德和社会责任，具有一定的人文科学素7养及社会交往能力，具有团结协作的精神。1.2 智育标准智育标准归纳为七方面：城市规划原理；城市规划编制与设计；城市规划行政管理；城市规划相关知识；调查、分析及表达；城市规划实践与能力；外国语与计算机能力。本标准用“了解”、“掌握”和“能力”三个词来分别确定学生在毕业前必须达到的水平：了解——指具有一般知识；掌握——指

8、对该领域知识有较全面、深入的认识，能对之进行比较熟练的阐述、运用并发挥；能力——指能把所学的理论知识和技能用于处理和解决实际问题；按标准高、低划分为“能力”和“基本能力”两个等级。1.2.1 城市规划原理1.2.1.1 城市与城市规划(1)掌握城市发展与经济、社