浅谈多媒体技术在教学中的应用杨鹏程

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1、浅谈多媒体技术在教学中的应用杨鹏程辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学122000摘要：随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学在现代教学领域中发挥着越来越大的作用。同时，多媒体教学更是在突破传统落后的教学模式，在M络技术不断完善和网络信息不断丰富的前提下，以其独特的教学资源，不断促进教育信息化的发展，构建新型的教学模式，提高教学效果。同时也要认识到多媒体技术在教学中存在的问题，多媒体技术必须与教学理论有机地结合才能发挥巨大的作用。关键词：多媒体技术教学应用一、多媒体的概念多媒体技术，即计算机交互式综合处理多媒体信息-

2、…文木、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有融合性、实时性、交互性和非线性的计算机综合处理声文图信息的技术。二、多媒体的特征1.融合性。多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。2.交互性。交互性是多媒体应用有別于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。3

3、.实时性。多媒体信息中的声音、活动视频、动画与时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。4.非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。三、多媒体技术在教学中应用的优势1.增强感官效应，提高课堂教学d效率。实践证明，冋吋通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而II容易记住。使用多媒体技术

4、可以将以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，更利于学习效率的提高。2.多媒体手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。3.运用多媒体教学，引导学生主动参与学;>J。传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体技术

5、不仅具有模拟性，且可生动直观地展示原来无法直接展示的东西，而且具有交互性，摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。这种教学模式能为学4者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学者主动获取知识甚至自我创造新的知识。4.利用人机交互功能，获得迅速直接的教学反馈。计算机多媒体课堂效果如何，只奋经过教学反馈才能得知。通过计算机软件及多媒体技术的强大人机交互功能，师生在教与学的过程中，随吋都能获得教学反馈，得知学生的学4效果。5.多媒体技术

6、能使教师与学生教学相长，交流增强。现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学AI的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上互动，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。四、多媒体技术在教学应用中需注意的问题1.使用多媒体教学吋不能忽视教师在教学中的主导地位。多媒体在教学运用中不是不可能的，应通过对教

7、学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体在教师的驾驭下奋的放矢地发挥作用。2.投影屏幕不能完全替代教师板书。运用多媒体是为了辅助教学，苏出发点和落脚点是为了提高教学效果，教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合利用各种教学媒体,这样才能发挥各种教学方法的综合功能，取得最佳效果。3.实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力

8、，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，教师在感到惊喜之余，往往会舍不得割爱，将它们统统都用到教学中去，其实有吋用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，所以我们在使用多媒体教学吋应有0的、有计划地用好。参考文献[1】李宝敏王吉庆《网络教学模式的建构与思考》.课程、教材、教法，2001年，第五期。[2】谢幼如《网络环境的教学设计》.华南师范大学教育技术研究所，2002年5月，第一版。