谈《水浒》人物和结构

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1、谈《》的人物和结构第一课时茅盾先生是我们很熟悉的大作家，不仅写了《子夜》《林家铺子》等大量文学作品，还在文艺理论的建立与文艺活动等方面作出了杰出贡献。本课选自《茅盾评论文集》，是他对古典四大名著之一的《水浒》的评论与分析。１．本文的体裁是什么？２．关于这种体裁你有什么了解？3．你所了解的有关《水浒》的知识有哪些？１．本文的体裁是什么？本文是一篇文学评论。２．关于文学评论你有什么了解？评论是议论文的一种，具有一般议论文的特征。所谓评论，是“以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表意见的文章”。定义如果是对文学作品、影

2、视艺术等发表意见，这类文章就叫文学评论；如果是对日常工作、生活、学习中反映出来的思想问题发表评论，则属于思想评论。分类一要抓准评论点，即根据作品的特点和自己的阅读体会选定评论中心。二要有理有据展开，即考虑清楚从哪几方面或哪几个点，用原作中的哪些有代表性的例子去阐述自己的观点。三要合理谋篇，即根据评论材料的特点选用相应的结构方式。茅盾先生的这些评论在这几方面都值得我们仔细琢磨，认真学习。写文学评论要注意三点3．你所了解的有关《水浒》的知识有哪些？《水浒》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说。它跟《三国演义

3、》、《西游记》、《金瓶梅》等同为中国明清小说的“四大奇书”。中学语文课本中选入了《鲁提辖拳打镇关西》、《林教头风雪山神庙》、《智取生辰纲》等《水浒》中的章节。理清课文的结构层次，概括各部分的基本意思。全文可分为三个部分：第一部分（1～4段），谈《水浒》在人物描写方面的特点。第二部分（5～7段），谈《水浒》的结构特点。第三部分（8段），着重谈论《水浒》的人物和结构为什么“应当作为学习的主要对象”。找出各自然段的主要内容和关键语句。1．从文章标题看，茅盾先生评论的对象是什么？《水浒》的人物和结构。2．简要说明作者对《水浒

4、》的人物和结构如何看待？人物（1）善于从阶级意识去描写人物的立身行事。（2）关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。结构（1）从全书看，不是有机的结构。（2）从各自独立、自成整体的故事看，是严密的甚至是有机的。3．为了充分证明自己的观点，作者运用了哪些论据？人物林冲、杨志、鲁达的遭遇、意识、出身（阶级成分）、性格；林冲、杨志、鲁达的出场及发展；结构（1）故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿——林冲的故事。（2）善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙——杨志的故事。作业搜集与本文有关

5、的《水浒》故事，了解文中涉及的人物的情况。第二课时１．课文第1段的内容要点及其作用是什么？２．课文第2段是怎样以比较的方法分析林杨鲁这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？分层并找出每一层的关键句？３．课文第4段评论了《水浒》人物描写的又一特点，评论叙述和分析是怎样结合的呢？４．比较分析。关于《水浒》人物描写的第二个特点，作者绝不下一按语。文中是怎样说明的呢？５．阅读概括。读第6自然段，概括《水浒》结构上的特点。6．口述情节。在熟悉课文的基础上，分别口述“林冲”与“杨志”的情节安排，体会《水浒》在人物故事安排上的特点

6、。7．比较分析。林冲与杨志在情节安排上有何区别？思考１．课文第1段的内容要点及其作用是什么？首段直入文题的前一半，指出前人对《水浒》人物描写的评价，或“言之过甚”或“杜撰”、“附会”，为自己的评论作了引言和铺垫。２．课文第2段可以分为几层？每一层的关键句是什么？本段怎样以比较的方法分析林冲、杨志、鲁达这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？以“不但如此”为标志可分为3层。夹叙夹议、评议结合、逐层论述。(1)“《水浒》从这三个人的不同遭遇中刻画了三个人的性格。”(2)“《水浒》又从这三个人的不同思想意识上表示出三个人之

7、不同遭遇的必然性。”(3)“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”。课文第2段每一层的关键句是什么？(1)先叙三人“落草”不同。叙中有析，之后得出结论。(2)先作结论，“《水浒》又从这三个人的不同思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性”，之后进行叙述和分析。(3)也是先作出结论，“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”，之后叙述、评价。第2段是怎样以比较的方法分析林冲、杨志、鲁达这三个人物，并以此作为例证来说明观点的？茅盾是运用马克思主义观点和方法评论《水浒》人物

8、的第一人。３．课文第4段评论了《水浒》人物描写的又一特点，评论叙述和分析是怎样结合的呢？先提出观点，后进行叙述和分析，并用比喻对叙述和分析进行说明，“《水浒》写人物，用的就是这样的由远渐近的方法”。４．比较分析。关于《水浒》人物描写的第二个特点，作者绝不下一按语。文中是怎样说明的呢？仍以林冲等三人为例：(1)详写了三人的出场情况(“都是在别人事