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1、浅议学校管理策略:现代学校管理要“以人为本”,就是要重视人的尊严,开发人的潜能,发现人的价值,把教师的发展与学生的发展有机结合起来,使他们的积极和创造性最大限度的发挥出来,从而为学校持续、健康地发展开拓广阔的前景。 关键词:学校管理;服务到位;评价到位;激励到位 :G627:B:1672-1578(2010)08-0022-01 对于当前教育而言,不论是大刀阔斧的素质教育,还是备受关注的新课程改革,都始终贯穿着一个管理的问题。尤其对于三级课程而言更是不可忽视,传统的教育现象:学校死抓、教师死教、学生死学已经不能适应今天的教学,为了保证学校课程在三级课程
2、管理中很好的渗透,我觉得制定一套合理、有章可循的学校管理策略对于目前的教育教学来说至关重要,迫在眉睫。 1、服务到位,使师生情愿付出 1.1创设一个民主、宽松、和谐进取的校园文化氛围。只有在和谐宽松的心境下,教师才会教的更出色,学生才会学得更积极。因此,学校必须创设一个民主、宽松、和谐进取的校园文化氛围。 在校园,不论是教师,还是学生整日被约束在机械、呆板、形而上学、墨守成规的制度里,只会让人麻木、被动、没有激情。所以我觉得,对师生的管理,特别是在目前学校课程渗透的整个过程中,更多地应采用暗示、认同、以人为本,创造一种民主、和谐、让人心旷神怡的校园文化氛围
3、,使师生进入校园自然产生一种自然美、和谐美,并不由自主的产生一种想教、想学的激情与力量。 改革开放初期,国家搞经济,主张让一部分人或地区先富起来,然后带动其他人或地区最终达到共同富裕;而对于目前学校的管理未免也会出现参差不齐、个别人掉队的现象,这部分人,迫于积极向上的校园文化氛围,肯定也会逐渐被环境影响、进而改善,最终达到全面提高。当然,国有国法,家有家规,学校也不是不要规章制度,规章不仅可以规范个别素质不高的师生的行为,保证正常的教学秩序,而且还可以有效地引导和激励师生满怀激情的参与到学校正常的教学秩序中来,从而更能保证学校课程的有效渗透。 1.2尽量解决
4、师生困难及需求,激发师生他们工作和学习的动力。 教育的双方对象都是人,而对于学校课程而言,从开发到实施,这是一个长期的过程,可这项任重而道远的工程离开人也是不能实现的。所以作为学校及学校的领导,要想使这部分人能安下心来搞工作,静下心来搞学习,唯一的办法就是尽量的帮助或解决他们遇到的困难,俗话说"受人以惠,当涌泉相报",作为受到帮助的他们,也会时常想到学校,想到学校的"雪中送炭",在工作或学习中他们也就会心无杂念,一心一意的做好自己的事情,而且他们还会时时维护学校的形象,处处留心集体的尊严。 科学测定表明:一个人平时表现的工作能力和水平与经过激励可能达到的能力
5、和水平,两者之间大约存在着50%的差距。因此,学校要通过正面或侧面尽量解决教师生活中的困难,以精神或物质资助等办法来激发教师的工作积极性。同时通过制度管理等多种有效措施,实行奖优罚劣,让教师的精神需求和物质需求尽可能得到合理满足,以保持其工作的动力与干劲。当然,学校领导也应尽量满足教师在提升、晋级、学习、深造和个人生活等方面的正当需求,以解除他们的后顾之忧,激发他们的工作动力。 1.3在激励的环境中,让师生学会自我激励。营造积极进取的校园文化氛围,满足师生的合理需要,虽然能使师生产生一种乐观上进的态度,但这种体验一般是短暂的,外在的。要想使这种体验达到长效,就
6、必须激发师生的“后劲”,使他们逐渐端正态度,从而使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来。 学校课程的实施给教师提出了挑战,也同时也为我们教师提供了发展的机遇。校长在管理中,就是要借用新的课程改革和学校的发展不断警示教师,让个别不思进取的师生真正懂得:“今天错过机会,明天就可能没有机会”、“今天不思进取,明天就会被社会所淘汰”。 2、评价到位,使师生信心倍增 人们常说“墙头草,两边倒”,这虽然是一句否定别人为人的话,但又有几人曾分析过“墙头草”之所以“两头倒”的原因呢?美国成功心理学大师克利夫顿认为,管理的关键,就在于看准人的优势并有效利用这些优势,也就是发
7、现和肯定,发现每一个人独特的价值,发现每一个人身上的闪光点和不同点,然后进行激励。 学校课程开发和实施的过程恰好就是给一部分人提供展示自我平台的机会。爱好音乐的就会展示音乐,爱好跳舞的就会展示跳舞,爱好美术的也就会担任美术的"大师"……八仙过海,各显神通。可是对于一个爱好音乐的教师,学校不肯定他的音乐天赋,而偏偏去让他担任写字老师,那么他的积极性很可能80%被挫伤了,工作中他就不会,也不能发挥潜力。 学校管理者在管理工作中要关注师生的优势,尽可能让师生感到工作学习的愉快。帮助师生将他的工作、学习建立在他的优势上,这样一来师生会做得很好,良好的结果会更加强化他
8、的干劲,他会越干越愉快,
