武桥中心小学校本部各科作业的布置及批改要求

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方武桥中心小学校本部各科作业的布置及批改要求一、指导思想 学生作业的批改是教师教学中一项繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为规范教师作业批改的行为，提高我校各学科作业的书写质量，指导与帮助学生养成良好的书写习惯，对教师批改学生作业做如下规定。二、 

2、对学生作业本的总要求 1、 作业本封面要写明校名、班级、姓名等，保持封面整洁完好。 2、 每次作业要写清课题及页码。3、每次作业之间要留有适当间隔。4、 字迹工整规范，尽量不使用改正纸和涂改液。5、 认真改正作业中的错误，老师及时复批。6、 作业本要求干净、平整、完好，养成爱护作业本的良好习惯。 三、 教师批改作业的总要求 1、 作业批改要及时，批改时不仅要看答案，还要看过程，并做到统一批改符号，成绩评定采用等级制形式。针对学生的个别情况，在批改作业时因人而异地加以批语评价，给予激励。2、 作业批改要认真，批改字迹要端正、清楚、规范，要逐题批改，避免漏批、错批。3、 督促学生及时订证作业并

3、重做，教师及时复批。对作业中出现的显性问题，应及时进行全班评讲，对学困生的作业，尽量面批，及时给予指导、帮助和鼓励。4、 对于作业中有创意的解答或典型错误要及时记录要备课笔记本上，以供期末复习时使用。5、 做好培优辅差工作，且写好相应的培优辅差记录，记录每次辅导的学生姓名、内容及效果，期末交教导处存档。特别要关注部分行为、习惯较差的学生，必要时应与家长联系合作转化。6、 每次批改，在作业最后下侧批上等级，并写上日期。7、 批改作业一律用红笔。 四、 各科各年级课堂作业的布置及批改要求教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。------

4、----专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方 语文学科： 为了保证小学阶段语文学习总目标的最后达成，我们要通过课堂教学，通过课外实践活动，努力实现以下目标：能识2500个常用字，并能写一手好字；能读程度适合的书报；能背200篇好文章；能写400字左右的通顺习作；初步养成良好的学习习惯。作业要及时批改，无思想性、科学性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。 1、语文各科作业（除作文）每次一定

5、要写清课题。发现马虎潦草或不符合要求的作业要标清订正或“重做”。 2、1-6年级语文应有： 一年级：写字至少每课一次，要全批改。 二年级：①写字每课一次；②造句精读课每课一次，要全批改。三—六年级：①写字（或抄默）每课一次；②造句精读课每课一次；③词语（练习本）每课一次；④作文每单元一篇，要全批改。 “教师批改作文要讲求实效，要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点……”作文的书写格式，批改要求及符号力求统一。3、作文批改具体要求：①、每篇作文批语要具体、明白、有针对性、指导性。②、对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。③、标点符号占一格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和

6、引号”等。④、错字、别字：在错字、别字上面一圆圈，改正处画一红色广框让学生订正，订正完后，教师要封住框。⑤、高段作文，如果让学生互相批改（适当学生互批），那么批后要签字，最后要有教师批改的痕迹。作文批改以鼓励为主。作文的眉批写在左侧空白处，总评须空两格开始书写。作文眉批占批改人数的三分之一，作文要求每篇总批，总评评语力求针对学生实际。对于作文中表达生动的句子，教师要在批改中画上波浪线。注：日记（或周记），三至六年级每周（天）一次，日记即结合学生日常生活写写观察或记录有趣事情；周记内容与课文教学结合，即每篇课文都要抓住读写结合点，教师给予提示，对构句、构段、构篇上的特点的仿写。读后感、扩写、

7、续写等可以培养学生互批互改，教师检查，学校不做统一要求，教师酌情而定。 数学学科： ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方根据课程标准的理念，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数