浅谈如何加强初中物理实验教学

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1、浅谈如何加强初中物理实验教学【摘要】物理实验教学中要重视学生观察有关的现象，要大力加强演示和改进实验方法，本文对此阐述了几点个人看法。　　【关键词】初中物理教学物理实验小实验小制作　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）07－0176－02　　　　在教学中进行初中物理实验比较困难，其中有认识上的问题，也有客观存在的困难。就此本人浅谈一下自己的认识和做法。　　一挖掘实验因素　　新课本非常重视实验，通过实验引入概念，得出规律；通过实验检验猜想，扩展知识；通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点，除了安排大纲规定的学生实验和演示实验以外，在实验内

2、容、方法和编写上还采取了许多措施，多方面加强实验教学。主要归纳为以下几方面：　　1．突出实验地位　　新课本大部分章节中，都设置了标有“实验”标题的内容，用与课文不同的字体印刷，非常醒目。师生一看便知道这是应该做的实验。这些实验不仅包括了大纲中规定的演示实验，而且增加了许多学生可以在课堂上进行的简单实验。　　2．加强课外小实验　　课外小实验、小制作对培养学生的实践能力和创造性，对发展学生的爱好和特长有重要作用。新课本加强了课外小实验、小制作。例如，对新课本第一册上的小实验“测自己的步行速度”，我们不仅让学生按课本上写的方法去做，测了自己步行的速度（测出的结果要求学生记住，很有实

3、验价值）；而且还组织学生用消毒后的废注射液瓶和一次性使用的输液器等自制了“滴水计时器”（滴水时间间隔调节为0.5秒），把“滴水计时器”固定在一根木棍上，步行时用一只手拿着木棍不摆动，让水滴落在此手的正下方，通过测量落在地面上的水滴间隔，不但能算出步行速度，还能检查步行时是否做匀速直线运动。对此，学生很感兴趣。　　二搞好实验教学　　初中生学习物理，要以观察实验为基础，强调学生自己动手，进行实验、观察，达到认识现象、取得资料、发掘问题、提供进一步思考线索的目的。本着这个要求，我们努力创造条件让学生多动手实验。　　1．师生动手　　通过实践我们体会到，学生和教师自制教具，不仅是解决实

4、验器材短缺、教育经费不足的权宜之计，而且有更大的教育价值。在自制教具过程中，师生通过查资料、想方案、画图、找材料、动手制作、反复试验，不仅学到了知识和技能，也受到意志锻炼。另外，即使在条件好的学校里，单靠购买现成的仪器也不能满足教学需要，教师根据自己的需要自制教具往往能起到更好的作用。例如，液体的压强是由于重力而产生的，但是液体压强的大小又跟液体的总重没有关系，对此学生很难接受。为了帮助学生学好这一知识，我们设计制作了相关的仪器。这个仪器的制作过程是：在乐百氏瓶底打孔，用铝空心铆钉（或穿鞋带的“鸡眼”）把一个香脂盒倒铆在瓶底上，在盒口紧扎上薄橡胶膜；取一个橡皮塞，在塞子上打孔

5、，并穿入一根短玻璃管，塞紧瓶口；另取一个铁饮料罐，在罐底打孔，在孔上焊一短金属管；用乳胶管把铁罐和饮料瓶竖直连接起来，向饮料瓶和铁罐中装满水，可以看到下面的橡胶膜的凸出程度没什么变化，表明在一定深度的情况下，水对容器底的压强跟水的体积、总重和容器形状没有关系。换用一根长乳胶管，把饮料瓶塞的玻璃管和铁罐底的金属管连接起来，并向这两个容器内加满水，手拿铁罐把它逐渐升高，可以看到，瓶底的橡胶膜越来越凸出，水的总重虽然没有增大，但由于深度增大，压强也增大；升到一定高度时，橡胶膜竟被压破，给学生留下了深刻的印象。　　平时我们注意收集一些废品，例如废锯条、香脂盒、注射液瓶、饮料瓶、饮料罐

6、等，用于自制教具，给学生做实验器材。用收集到的废钢锯条可以做许多实验。例如：振动发声，音调跟频率的关系，响度跟振幅的关系，力使物体产生形变、磁化、磁极间的相互作用等。香脂盒可用来做液体内部压强实验器、马德堡半球模拟器、浮力产生原因演示仪等。　　2．改进实验方法　　对于课本中的学生实验，我们针对实验的难点和学生容易产生的问题，采取了一些改进措施。　　例如，“测平均速度”的实验，小车在斜面上向下运动时容易偏离直线，从窄木板上掉下来；斜面较短，小车运动的距离小，时间短促，计时较困难。针对这种情况，我们改为让学生把实验桌一端垫高当斜面，用废弃的一号电池代替小车，实验效果很好。“观察水

7、的沸腾”的实验，如果酒精灯灯焰弱，水不容易沸腾。我们把一根长6～8厘米、粗1毫米的细铜丝折弯，插进灯芯里约1厘米，大大提高了灯焰的发热量，缩短了加热的时间，水沸腾时激烈的汽化现象也更加明显。　　在做“用天平称固体和液体的质量”实验时，我们用收集来的青霉素药瓶（要经过消毒）代替课文中的墨水瓶做称液体质量的实验。在做测量盐水密度的实验时，再用些药瓶测盐水密度。让学生先称出空瓶的质量m1，然后称出一满瓶清水的质量m2，再称出一满瓶盐水的质量m3，可算出盐水的　　密度。这既提高了测量的精确程度，又引导学　　生灵