（word版）最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计

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1、（word版）最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计　　此篇《有多少人为了我……》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学目标：　　1、情感：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果的情感。　　2、能力：培养尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果的情感。　　3、知识：观察

2、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。　　学情分析：　　教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通。　　教学难点：　　一方面充分调动学生已有的生活经验;另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。　　课前准备：　　1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。　　

3、2、要求一些劳动者参与课堂教学。　　教学过程：　　第一课时　　一、看短篇，揭示课题。　　1、看短篇：　　2、提问：　　①看了这个短篇，你想说些什么?　　②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系?　　这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。　　3、设想：　　假如自来水厂的工人都停止了劳动，　　假如所有的警察都不上班了，　　假如电视台的人都停止了工作，　　(1)学生以小组为单位完成，然后班级交流。　　(2)小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我(出示课题

4、：有多少人为了我……)付出了许多。　　(3)说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。　　二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。　　事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己决定采访对象。　　三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。　　1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗?遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题?用线连起来。　　2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的?给大家说说。　　3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的

5、机会。看看下面图中的情景(送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，农民，气象员)，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么?　　(1)让学生充分说说。　　(2)你还能举出这样的例子吗?　　四、赞美劳动者，深化感情。　　1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我，在默默的付出;在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们!　　2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》(课本P/48页)　　3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗?　　第二课时　　一、回忆上课内容，揭

6、示课题。　　1、回忆，揭题：　　同学们，我们上一课探讨了什么呀?　　“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀?”　　2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。　　二、提升理念　　1、过渡：(师述)我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗?　　2、让学生结合生活说说，比如：　　自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦;　　不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作;　　讲究个人卫生，确保环境卫生;　　乘坐公交车时讲文明;　　小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带

7、来不便;更不能调皮捣蛋，给他人添乱。　　3、辨析　　你认为P/51-51上，哪些能力可取，哪些能力不可取?为什么?　　4、查找不足。　　你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。　　1、提升　　(师)同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗?对