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时间:2018-10-21
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1、(word版)最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计(word版)最新2015年春苏教版小学品德与社会三年级下册《有多少人为了我……》教学设计 此篇《有多少人为了我……》教学设计仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。 教学目标: 1、情感:让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,培养尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果的情感。 2、能力:培养尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果的情感。 3、知识:观察
2、访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便。 学情分析: 教学内容离开了学生直接的生活,学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验,缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验,尽可能让学生真正走进劳动者,:零距离贴身观察、访问,进行情感交流,实现心灵撞击。组织教学形式时间、安全等因素的约束,很难组织学生真正走出校园,因此只能在教学形式上变通。 教学难点: 一方面充分调动学生已有的生活经验;另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”,让孩子们与他们活动、游戏,使教室成为开放的空间。 课前准备: 1、以时间为序,拍摄生活中劳动者劳动的场景。
3、2、要求一些劳动者参与课堂教学。 教学过程: 第一课时 一、看短篇,揭示课题。 1、看短篇: 2、提问: ①看了这个短篇,你想说些什么? ②你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系? 这个问题应该给学生充分的时间,先自己想想,再在小组说,最后在班级交流。 3、设想: 假如自来水厂的工人都停止了劳动, 假如所有的警察都不上班了, 假如电视台的人都停止了工作, (1)学生以小组为单位完成,然后班级交流。 (2)小结:是呀,许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他,战斗在各自的岗位上,当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候,可曾想到有多少人为了我(出示课题
4、:有多少人为了我……)付出了许多。 (3)说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习,付出着。 二、采访劳动者,加深对劳动者的了解,从而更加敬仰他们。 事先请来各行各业的劳动者若干个,先向学生一一介绍,然后再由学生自己决定采访对象。 三、联系生活,感受劳动者给自己带来的方便。 1、在你的成长过程中,遇到过下面的情况吗?遇到时,是下面图中的哪些人帮助你解决了问题?用线连起来。 2、除了图上的,你还遇到过哪些困难,是谁帮助你解决的?给大家说说。 3、在我们的周围,有许多劳动者由于工作性质的关系,工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作,常常放弃了许多和家人团聚的
5、机会。看看下面图中的情景(送牛奶的,巡夜的保安,敬老院的阿姨,电信台的工人,农民,气象员),想一想,当他们在工作的时候,你在做什么? (1)让学生充分说说。 (2)你还能举出这样的例子吗? 四、赞美劳动者,深化感情。 1、师小结:同学们,在我们生活的每一刻,有许许多多的人为了你、我,在默默的付出;在你成长的道路上,有许许多多的人帮助过你……我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们要尊重他们,感谢他们! 2、配乐朗诵《生活中有许多这样的人》(课本P/48页) 3、同学们,大家愿意拿起你的笔,来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗? 第二课时 一、回忆上课内容,揭
6、示课题。 1、回忆,揭题: 同学们,我们上一课探讨了什么呀? “通过这一课的学习,你明白了什么道理呀?” 2、赞美:上一节课,我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。 二、提升理念 1、过渡:(师述)我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们除了感激、赞美,还可以为他们做些什么吗? 2、让学生结合生活说说,比如: 自觉遵守交通规则,不给警察叔叔增添麻烦; 不去电话亭玩电话,以免弄坏电话,增加电信工人的工作; 讲究个人卫生,确保环境卫生; 乘坐公交车时讲文明; 小结:我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动,不能只图自己方便,给他人带
7、来不便;更不能调皮捣蛋,给他人添乱。 3、辨析 你认为P/51-51上,哪些能力可取,哪些能力不可取?为什么? 4、查找不足。 你平时有没有做的不妥的地方,写下来,给自己提个醒。 1、提升 (师)同学们,在我们的生活中,离不开各行各业的劳动者,他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活,在我们享受别人劳动的时候,我们一定要时时想着这些劳动者,不给他们添乱,并竭尽所能,为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话:“人人为我,我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗?对
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