浅谈高中语文作业创新

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1、浅谈高中语文作业创新【摘要】在众多的学生中，普遍存在的一个现象就是不愿意写作业，觉得写作业太枯燥了。尤其是语文这么学科，老师经常让学生写生字、词语多少多少遍，这样机械的作业不仅效率不高，而且还容易引起学生、甚至家长的厌倦情绪，那么如何让我们的语文作业有所创新呢？尤其是对于任务多、压力大的高中生来说，语文作业的创新对他们来说具有更大的意义。因此，本文将针对高中语文如何做到作业创新这个问题，来展开论述。【关键词】高中语文；作业；创新在我求学生涯中，我印象最深刻的就是晚上写语文作业写到很晚很晚，因此，我从小最害怕、最讨厌的就是语文老师动不动就让学生抄写生字几十遍，或者抄写课文几

2、十遍，那时候我就暗暗下决心，我长大后一定要当一个语文老师，我肯定不会让我的学生受我的那份苦。天随人愿，长大后，我终于如愿以偿的当上了一位高中语文老师。刚开始，我坚守着自己当初的信念，对学生的作业没有要求写多少多少遍，只是要求学生能够背写过即可。但是，第二天当我检查他们前一天生字、词听写情况时，太让我生气、惊讶了。听写结果太让我失望了，全班竟然没有十个人完全正确的背写过的，并且只要你问原因，每个学生肯定会有一大堆看似合理的原因等着你。当时对于刚参加工作的我来说，真的很苦恼。一方面，我认为他们大了，有自己的自尊心了，我不愿意整天跟训斥小学生一样对待他们，我想和他们建立一种良好

3、的师生关系：即课上是师生，课下是朋友。但另一方面，我如果不要求学生写多少遍，有的学生，尤其是那些学习成绩较差的学生，就会趁机钻空子，偷懒。虽然在我检查的时候，会根据他的情况训斥他们活着教育他们，但他们似乎无动于衷，感觉让我无计可施了。作业是对学生一天中所学知识的一个巩固，而我带的班学生的作业完成情况非常不好。眼看着日子一天天的过去了，我当时的心情就像热锅上的蚂蚁一样，焦灼不安。向别的有经验的老师请教，他们共同的一个办法就是对他们严加管教，如果作业完成不好，就不停的罚抄写，直到背写过为止。对于此种方法，我认为，虽然这种方法可能会暂时使情况有所好转，但是毕竟不能从根本上解决问

4、题，还有一个非常重要的原因就是：当我是学生的时候，我就已经饱受此法的毒害了，更何况如今的高中生不仅学习任务较我上学时大了许多，而且现在的他们还特别有个性，特别强调自我，所以鉴于以上原因，我并不看好此种方法。在一次我的同学聚会上，跟我一个在教小学的同学探讨教学方面和学生管理方面的事。她说，她们小学大部分的学生做的手抄报比写的作业美观多了，干净多了。很多学习不太好，作业完成不好的同学做的手抄报反而很好。因此，有时候她就给学生留手抄报的作业，即让学生按照手抄报的方式完成作业，这样就激发了那些不愿意写作业的学生的兴趣。为了让自己的手抄报更加美观，那些平时不注意书写的同学也自然的开

5、始注意起书写来，作业也不再乱涂乱画，而是开始认真的完成作业。我那个教小学的同学，就赶紧抓住这一个好的势头，趁机把那些做的好的手抄报，以及进步很大的同学的手抄报在班里办了一个展览，让所有的同学都来轮番欣赏。这样不仅鼓励了那些做手抄报做的好的同学，认真完成作业的同学，而且还激发了那些没有认真完成作业，手抄报做的不好的同学，使同学们都有了一种要强、认真完成作业的良好心态。听了我那个教小学的同学讲的那段话之后，我感触很深。回想自己当年上学的时候，也是像现在的学生一样，整天抱怨作业多，不愿意写作业，对于作业大都敷衍了事，而对于自己感兴趣的事却做起来一丝不苟。而我这个教小学的同学就是

6、抓住了学生的这一个特点，将每天都要做的写作业这件事与学生的兴趣联系起来，以手抄报的形式来引起学生的兴趣，让学生不再那些消极被动的去写作业，而是调动起学生写作业的乐趣，让他们不再只专注于那些了无生趣的文字上，而是让他们变成了一个小设计师，想着怎样设计出形式新颖的手抄报，想着怎样把字写得漂漂亮亮，争取避免勾画。这样看似一个很小的、不起眼的手抄报，却训练了学生许多方面，例如，把字写漂亮的意识，认真完成作业的意识，如何设计等等各方面的能力。想到这里，我不仅开始反思：连小学生都需要形式新颖的作业来吸引他们，调动起他们认真完成作业的积极性，而对于我们已经上了大约十年的高中生来说，他们

7、每天不仅有大量的学习任务，而且几乎每天都要按部就班、按老套的形式去完成作业也已经十年左右，因此形式新颖、具有创新意识的作业对他们来说那就更需要了。因此，自同学聚会那天之后，我就开始也让同学们把作业以手抄报的方式完成，也收到了很好的效果，同学们每天不再那么很累的样子，而是把完成作业当成了一件很有趣的事情。从那以后，我根据高中生的特点及兴趣，让他们在网上设计作业并在网上交作业等等，改变了以前学生完成作业的消极、懈怠状态，他们每天都充满了活力与期待。这件事让我很受启发，我开始反思多年来的作业形式，尤其对于我们高中语文来说，作业更需要