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1、听课反思听宋老师讲Atthezoo近日听了宋老师讲atthezoobtalk,主要内容是：comehere,children.lookattheelephant.wow,ithasalongnose.ithasashorttail.ithassmalleyesandbigears. 课初，宋老师领着学生们chantookatthecat.itisfat.lookatthatpig...接着，课件上显示出一些动物的图片以及句型：lookatthat____.it’s____.学生根据图片用此句型描述。 进入新授阶段，课件图片
2、显示出一只表情沮丧的鸭子，一个学生描述到：lookatthat’ssad.老师引导学生找到原因来观看动画。动画是《丑小鸭》的片段，“i’msougly.whowantstobemyfriend”此时老师引入本课主题：theuglyduckling.接着，老师引导学生继续观看：“theuglyducklingwassosad,becausenobodylikesher.look.”动画中先后出现其他的鸭子都不愿跟它做朋友，“theuglyducklingwalksandwalks.whoiscoming”宋老师问道，原来是一只小猫来了，
3、“whatwillhappenlet’slisten.”动画中小鸭子问道：“doyouwanttobemyfriend”此时动画暂停，老师教读此句，提醒模仿小鸭子的语气。之后，又教了:单词fat,句子thecatisfat,theuglyducklingisthin.单词thin.并让学生看图造句：lookatthat___.it’sso____.然后，宋老师问学生：“befriends”学生一起回答:“nofriends.”并教读此句。最后，学生们对这一部分的动画进行角色表演。表演时，有旁白有手机拍摄，学生们的动作和语气都模仿的惟妙
4、惟肖，俨然一个电影拍摄现场。进入动画的第二部分，宋老师继续提示学生：“whoiscominglisten”动画中只听一声巨响，然后动画暂停，“bomb,it’sso.”让同学们猜测这是谁，学生们说：“it’sso’ssofat...”接着继续观看，duckling，“it’stallandfat.it’ssobig.what’sthat”学生们猜测到：“isitabear/anelephant/lion...”然后继续观看，原来是只熊,宋老师引导学生模仿小鸭子惊讶的语气“abear!”宋老师引导学生们继续观看，duckling:”do
5、youwanttobemyfriend”宋老师引导学生猜测熊的回答：“youcansaylikethisookatthat____.it’sso____.befriends.nofriends.”并教授和让学生来造句以练习该句子。然后宋老师说：“befriendsornotfriendslet’sgoandhavealook.”并继续播放动画,bear:”i’mtallandfat.you’reareshortandthin.gogogo.”并教授tallandfat,shortandthin.最后进行角色表演。接着是动画的第三部分，
6、宋老师说：“theuglyducklingandthebear.theyarenotfriends.so,theuglyducklingwalksandwalks.whatwillhappenlook.”，小鸭子继续走着，老师让学生们猜测接下来谁会过来，屏幕上出现一些提示：it’sananimal.it’sthin.wow,it’ssotall.学生们根据屏幕上出现的提示进行猜测:“isit...”原来是giraffe.老师教读这个单词，然后让学生猜测他们的对话，学生猜测时，宋老师很注重让学生带有感情的说，然后出示他们的对话，并教读这
7、些句子：hi,youwanttobemyfriend以及长颈鹿的话：i’msotall.youaresoshort.学生跟读后课件上显示：lookatthatgiraffe,it’ssoatthatduckling,it’ssofriends.这些句子是旁白，精细之处是，tall和short这两个单词都在形状上一个高一个矮，很是形象。 然后是动画的第四部分，丑小鸭变成了白天鹅，老师问学生：“shebecomeaissheyes,atthezoo.theyareatthezoo.”然后教了atthezoo这个词组。接着，学生看动画
8、并填空：lookatthatswan.it’s____.lookatthatbear.it’s____.此处的设计有一点很细心，播放动画的是个小窗口，在窗口的上面是要学生填的句子，这样学生们可以边看动画，边思考该如何填空
