融会贯通多学科知识 提高初中地理教学效率

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1、融会贯通多学科知识提高初中地理教学效率摘要教师在教学中有意识地把语文、美术、音乐、现代信息技术等各学科知识融会贯通地运用到地理教学内容中，可以拓展学生的思维，培养学生思维的广度和深度，有效地提高地理教学效率。　　关键词初中地理融合现代信息技术　　：G633.5：A　　　　1让语文知识为地理教学锦上添花　　湖南教育出版社出版的初中地理教材的特点是按照从总到分的顺序，从地球到世界，从各大洲到各个国家，从我们中国全貌到按水域位置系统介绍的各省的美丽的自然环境以及地质地形和人口和资源，有着丰富的人文内涵，在诗词、游记

2、、散文等各种形式的文学作品中都有着充分的表现，教师如果恰如其分的引用文学作品中所蕴含的地理知识，可以有效地激发学生的地理学习兴趣，为地理教学锦上添花。例如在学习八年级上册第二章《地球的面貌》一课，可以引用毛泽东的诗句：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”诗中的意象，以赤道的周长八万里，一天地球在银河系里自转一圈的地理事实为依据，不仅体现了毛泽东主席作为一代伟人瑰丽的想象力，还展现了诗人博大的胸怀和宏伟的气魄。而如果教师在引导学生学习初中地理八年级下册第五章的“长江万里行”时，学到长江流域的《“天府之国”——四

3、川省》一课时，可以运用素有诗仙之称的唐代诗人李白的诗句：“蜀道难，难于上青天”来导入课文，让学生想象诗人是如何形象生动地写出了“天府之国”古代四川盆地道路的险峻；而到学到《“物华天宝”——江西省》一课时，则可以引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，和毛泽东的诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰”如何写出了素有“物华天宝”之称的江西省的风景名胜庐山瀑布的气势磅博和庐山作为风景胜地，以“松”“云”“险”之称的特点。而对于我们祖国河山的具体描写在明代地理学家徐霞客的《徐霞客游记》中

4、更是有诸多记载，所以在地理课堂教学中，教师如果灵活运用文学知识，把优美的诗句的散文节选运用穿插在导入课文和教学过程的各个环节，不但可以有效地激发学生对地理学习的兴趣，提高地理课堂教学效率，还可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学修养和人文素质。　　2美术知识与地理教学雪中送炭　　湘教版初中地理教材的版式设计新颖，正文一般是主要的地理教学内容，如地理事实和概念，地理成因和规律，所以为了突出重点，采用的是大字号，而为了体现辅助文字的补充功能采用了小字号，大字号和小字号以及各种多彩的地理图例和图形混排在一起，体现了

5、美术编辑的独具匠心，可以让学生爱不释手，从而产生浓厚的学习兴趣，而从地理知识技能的角度来说，地理技能的重要方面就是要学会读图和自已学会制图，所以美术知识与地理教学内容是血肉相融，密不可分的关系。例如在学习七年级上册第二章《地球的面貌》第二节“世界的海陆分布”和第三节“世界的地形”时，如果凭空讲解，学生肯定会觉得云里雾里的难以理解，但如果首先为学生出示立体的地球仪，略显椭圆的地球雕塑造型上凸起和凹下的地形特征，鲜艳的色彩所代表的大海与陆地地形与区域划分，就可以让学生觉得一目了然，再让学生阅读和理解地图册上的内容

6、，学生就可以很容易掌握地理教学目标。另外，如果作为地理教师能够在地理教学过程中娴熟的运用美术知识与技能，根据教材内容和教学需要，随手在黑板上为学生准确地进行板图和板画动态的展示地理教学内容，可以让学生在惊叹和佩服之中，对地理知识留下深刻的印象，可以让学生在直观形象的记忆中理解和掌握地理知识，所以对于地理教学有着雪中送炭之功效。　　3运用音乐知识使地理教学充满活力　　音乐有着震撼人心的情绪感染力，因此青少年都有着喜欢音乐的天性，而很多乐曲中都包含着丰富的地理知识，例如好汉歌《水浒传》歌词：“大河向东流，天上的星

7、星参北斗”还有“恰似一江春水向东流”的歌词，蕴含着我国的地势总的来说是西高东低，江河大多是从西向东流，而北斗星在我们所生活的北半球，好像处于受众星朝拜的正北方位的地理现象。所以，如果在地理教学内容中恰当的让学生聆听音乐和乐在其中的齐唱，独唱歌曲，可以打破地理教学沉闷的教学气氛，让学生在地理课堂教学中充满欢声笑语中课堂气氛中，轻松愉快的学习和掌握地理知识与技能。在学习第二章《中国的自然环境》时，中国地理的地质地貌时，让可以让学生齐唱《我的中国心》“……长江、长城、黄山、黄河……”这些代表中华大地的地理环境，以象

8、征性意象，抒发了海外游子对我们祖国的挚爱之情，歌曲悠扬的旋律，不但陶冶了学生的爱国主义情操，还寓教于乐地让学生快乐地沉浸在地理课堂教学之中，使地理教学充满活力，有效地提高了地理教学效率。　　4运用现代信息技术使地理教学事半功倍　　湘教版地理教学内容虽然有着图文并茂的特点，让学生拿在手中爱不释手，但毕竟是静态的画面，时间长了，如果教师一味地按照教材进行一枝粉笔、一块黑板、一张嘴巴的照本宣科式的地理教学