新高考改革和其对高中历史教学影响

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1、新高考改革及其对高中历史教学的影响辽宁省基础教育教研培训中心武文2018年7月6日辽宁抚顺国家政策纲领性文件《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二[2014]10号）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）考试招生制度取得的成绩：改革开放40年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出

2、了历史性贡献，对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会认可。存在问题存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。总体目标2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接

3、沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。一、新高考改革的十大亮点二、新高考制度对高中教学的影响三、高中教育面临的困难和问题四、新高考新课程对高中历史教师的新挑战一、新高考改革的十大亮点（一）高中不分文理，高考计分“3＋3”（二）高中学业水平考试覆盖所有科目，避免偏科，一年两考（初考和补考）（三）建立和完善学生综合素质评价办法，作为高校录取学生的重要参考（四）东部高校为中西部学子预留专门名额，部属高校严控属地招生比例（五）加分项目大“瘦身”，取消体育、艺术特长生加分（六）重点高校定向招收“贫困生”（七）高职院校相对分开招生（八）自主招

4、生严控规模，且安排在高考后进行（九）志愿在成绩公布后填报，逐步取消录取批次（十）加大对考试、招生全程监督和违规查处力度一、新高考改革的十大亮点（一）高中不分文理，高考计分“3＋3”本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。第一个“3”（大三科）是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，每科150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。第二个“3”（小三科）是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。其他学科“学完即考”、“一门

5、一清”，在高考中就不必重新再考。合格考与选考（二）高中学业水平考试覆盖所有科目，避免偏科，一年两考（初考和补考）。高中学业水平考试是检验学生学习程度、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和升学的重要依据。学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求统一组织实施。并以此作为学生获得学分、能否毕业的主要依据。我省从2012年开始实施普通高中学生学业水平考试。1.重要意义学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量

6、的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科;有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。2.基本原则坚持全面考核，促进学生完成国家规定的各门课程的学习。坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。坚持统筹兼顾，促进高中改进教学，服务高校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习压力。3.考试科目与内容(1)考试科目。《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水

7、平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。在实行高考综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。(2)考试内容。各省(区、市)根据国家发布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试

8、内容。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和