培智学校课堂改革初探

《培智学校课堂改革初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培智学校课堂改革初探于丽娜山东省淄傅市张店区特殊教育中心学校255000摘要：随着培智学校生源的变化，现有的教学内容、传统的课堂教学形式已远远不能满足智障学生的需求，课堂上学生学得累，教师教得累。如何扭转现有的状态，让课堂重新焕发生机与活力，让课堂充满快乐、幸福，让每节课的效率达到最高？木文针对自己学校的实际情况从理论学习、转变观念入手，重过程、重实施，以活动促发展，取得了一定的成效。随着轻度智障学牛.大都进入到普通中小学随班就读，培智学校的生源发生了很大变化，已由轻度智障学生转变为中重度智障儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童及多重残疾的儿童。学校现有的教学内容、传统课堂教学形式已远远不能满足智障学牛

2、.的需求，课堂上学生学得累，教师教得累。如何让课堂重新焕发生机与活力，让课堂充满快乐、幸福，让每节课的效率达到最高，学生们离开学校后能成为社会中一个“和谐的人”……这一连串的问号在我脑海中徘徊。反思过后让我明白了一点：要想彻底改变现状，必须从改变观念入手,对我们的课堂进行改革。那什么样的课算是有效的课？什么样的教学算是有效的教学？我认为有一点是很重要的：学生学得快乐，老师教得轻松，课堂充满着和谐与幸福。于是打造“幸福、快乐的有效课堂”课改活动拉开了序幕。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，宄其木质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一

3、个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”对于智障孩子来说，他们同样也是社会的公民，也享有同等的权利与义务，我们的培养目标就是他们将来走出校门能够自理、自立，能融入社会，成为一个和谐的人。要达到这样一个目标，课堂这块教学主阵地我们一定要牢牢把握住、利用好。要想改变课堂，那就需要有理论的支撑，有尝试、实践。我们必须先从观念上进行转变，把课堂真正的“主体”分清楚。一、转变观念从系统的理论学习入手众所周知，传统教育强调“三中心”论，其中之一就是“教师中心”，课堂由教师支配，按照教师预设的框架展开，学生是被动的，像“道具”一般配合而己。所以杜威提出，要进行根本性的变革：“我们教育中将引起的改变

4、是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。”教师不应该总是站在讲台上，他们应该从讲台上走下来，走进学生中。我们要尊重学生，让他们在比较“宽松”的环境中愉快地掌握知识、快乐地学〉J。有效教学既是一种理念，更是一种策略。在课改伊始，我研读了《奋效课堂教学策略》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》、《名师怎样观察课堂》、小学语文卷等有关有效课堂教学策略方面的书籍，此外也认真学了新的《培智学校课程设置方案（实验稿）》，上网查阅了全国各地知名度高的培

5、智学校的课改进展情况。收获最多的就是对有效教学有了进一步的认识，了解到了最新、最前沿的课改动态，为我们打造幸福、快乐的有效课堂打牢了基石。二、重实施、重过程，以活动促改革确立了以快乐、幸福、有效为主元素的课改方向后，在学校教导处的牵头组织下，我们以学校爱心文化落实为契机，组织学校优秀教师、教科研组长、骨干教师积极参与到课改方案、课改评价标准的讨论制定活动中来，制定了完备的实施方案，细致、合理、科学的课改评价标准，为具体实施阶段的工作指明了方向。我们围绕课堂有效性展开讨论，组织了全体教师出示研讨课、优秀教师出示示范课、观摩课，家长进课堂等各类课堂研讨及论坛活动。活动后进行反思交流，挖掘课改中的新

6、亮点、新路子，查找不足并进行剖析，找准原因、整改、实践、反思、总结。就这样一步步走来，我们也尝试着将家长融入我们的课堂，让家长成为我们的有利资源，为有效课堂增添了力量。三、课改初显成效通过课堂改革的深入实施，我们创新了对师生的评价，以现场展示的形式向家长汇报孩子一学期来的学习情况，也让家长进一步发现了孩子身上的闪光点。对教师的评价，一方面学校成立了专门的评价小组，对学科素养展示进行全程跟踪评价。此外，各任课教师、家长也是评价人员，对每门学科的展示内容、学生的参与度、学生对知识的掌握情况及对教师的整体表现进行分别评价。我们也将活动的评价结果纳入到了教师的年度考核。通过全面、真实、新颖的方式,既推

7、进了学校的课堂改革，创新了对师生的评价，同吋促进了师生的成长，促进了家校合作。如何才能让这堂课的有效率达到最高水平、让每堂课中学生的冇效学:>J状态达到最佳、将有效学习的吋间拉长，教师教得轻松、学生学得快乐，这将是我们课堂改革持续关注并亟待改进的难题。不仅要转变转念、备好课、上好课，还要求教师自身练就过硬的基本功。如：课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术等，都有赖于教师在各方面