朋辈教育模式在图书馆用户培训中的应用

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1、朋辈教育模式在图书馆用户培训中的应用摘要基于朋辈教育模式在首都师范大学图书馆用户培训中的应用，详细介绍了协作式朋辈培训模式的建立、框架与流程、实践以及评价，同时分析了协作式朋辈培训模式的构成要素、影响因素和完善途径。构成要素包括协作、图书馆员引导、活动管理；影响因素包括多角度的主题设计、层级的激励机制、图示工具的使用；完善途径包括丰富活动定位，开展信息文化教育，全开放式流程管理，树立多维能力培养的目标。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的

2、信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词用户培训朋辈教育协作学习高校图书馆1•刖B随着数字化学习环境的建设和信息技术的变革，网络学习、混合式学》与协作学＞」(collaborativemodels)等正成为高等教育领域对教学、学习以及创造性探究产生影响的教育形式。目前，图书馆员以面授形式开展主题培训、通识教育课程以及与教师合作嵌入专业课程是图书馆进行信息素养教育的主要方式。教育者的角色和作用仍然是传统意义上的教师，而学生的作用却没有得到足够重视和充分体现，信息素养教育的模式需要完善。朋辈教育(peereducation)是一种利用朋辈开展分享活动的教育形

3、式，多被用在健康教育、社交和学生管理、课堂教学和大学新生的适应性教育中。其最大的特点是尊重教育对象、平等、形式活泼和参与性强，以交流为核心，不以要教会别人什么为H标，而是在彼此讨论之后得出解决问题的方法或者改变态度。朋辈教育模式具有诸多益处。对教育者而言，朋辈教育最具影响力的元素是朋辈支持、有意义的贡献、教学/领导角色和学生的自主身份(ownership),这些元素在促进学生的可持续发展方面具有战略价值。对于学生而言，朋辈指导在促使学生更好地融人大学生活、缓和紧张的师生关系、促进学术技能发展方面具有正面影响，还能改善学生的教育经历，促进教育形式的多样化，提

4、高学生的学业成绩。理论上讲，图书馆可以在学习服务、写作服务、IT服务、学习支持服务、信息素养和教育技能培训、小组讨论与咨询等工作中，通过讲座、现场观摩、戏剧表演等方式广泛应用朋辈教育模式。首都师范大学图书馆将朋辈教育模式应用在用户培训活动中，并建立了协作式朋辈培训模式。同时开展跟踪式的案例研究，通过观察法、问卷调査、深度访谈等形式进行半结构化的效果评价与要素分析，讨论了协作式朋辈培训模式的构成要素和影响因素，探讨有益于完善协作式朋辈培训模式的儿个方面。2.图书馆协作式朋辈培训模式一一以首都师范大学为例2.1协作式朋辈培训模式的建立2014年，首都师范大学图

5、书馆开始采利用朋辈教育模式，开展“朋辈风采讲堂”活动，鼓励大学生通过交流、分享与展示，实现学术能力、管理能力与协作能力的提升。活动采用策展学习(CurationLearning)教学法。策展学习教学法以内容策展(ContentCuration)力主，是指利用网络进行主题检索、获取与评价、组织与分享，是协作式学习的一种教学方法。营销大师贝斯.坎特(BethKantcr)认为：内容策展是一个在网络上筛选内容，然后以富意义、有组织的方式，针对一个特定的主题呈现出来的过程。而内容策展应用软件Curata的总裁帕万.德什潘德(PawanDeshpande)则形容内容

6、策展为“一个针对某个题目去寻找、组织、以及分享最佳的、最精准的内容的做法”。2.2协作式朋辈培训模式的框架与流程协作式朋辈培训模式由主题征集、预选主题讨论会、自组织主题活动设计、主题活动呈现、活动总结与认可等阶段组成(图1)。■阶段一：主题征集。教师推荐、社团组织、自由申报(见表1)是当前的主题征集途径。其中，社团组织是通过与学生会、团委、研究生会等合作，通过研究生会学术部、重点项目中心朋辈导师项目组向学校各社团发布活动信息，由各社团自荐主讲人和预选主题。自由申报是全校学生通过读者服务月活动现场、读者调查、QQ群、问卷星、微信等途径填写申请表单，图书馆员根

7、据新颖性、专业性、应用性三原则筛选得到预选丰题。■阶段二：预选主题讨论会。主题讨论分三步走（见图2），主要完成小组组建、增进了解、开展交流以及确定主题活动的框架和内容。当主题活动变化较大时，允许小组调整负责人和成员。■阶段三：设计主题活动。该阶段是活动的核心阶段，要建立协作的基础并完成讨论、主题互动设计以及试讲与活动模拟等工作（见图3）。图书馆员的指导比较细致具体，会从确定题名、筛选内容、课件制作、参与性活动设计到活动各模块时间分配等提出一些调整或修改建议。■阶段四：活动呈现。小组提供宣传文字、配图等素材，用以设计主题海报，通过海报、微信等宣传，并开展主题

8、分享活动。■阶段五：活动总结与活动认可。活动总结包括活动体验、收获