宪法理念和教学

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1、憲法理念與教學憲法理念與教學前言教學目的教學方法教學活動結語大綱示範內容憲法理念與教學no1前言憲法教學的困境：國家與認同歧異。憲法教學的定位：學術與政治分割。憲法教學的期待：信仰與理念建立。憲法理念與教學no2教學目的學生生活的需求：人權的認識與訓練。學生法治的養成：法治的學習與建構。學生批判的形成：理念的信仰與行動。憲法理念與教學no3教學方法實際需求：案例教學（生活憲法）。法治認同：理念教學（人權憲法）。實踐行動：實作教學（行動憲法）。規範建構：規範教學（體系憲法）。憲法理念與教學no4教學活動傳統傳授教學：活潑、生動、接受。互動討論教學：答問、互動、建構。問題思辦教學：

2、見解、立場、迴盪。實踐觀察教學：實作、參訪、體認。憲法理念與教學no5結語憲法理念的實際：觀察的功能。憲法理念的價值：指導的功能。憲法利念的提昇：批判的功能。憲法作為人生觀（行為表現理念）。憲法導論law-1憲法導論law-2課程內容三憲法內容保障人民權利限制政府權力一憲法與學生生活的規範保護的武器二憲法與人民生活的規範保護的武器憲法導論law-3思考：憲法與學生生活有甚麼關係？思考：憲法與人民生活有甚麼關係？？？？？憲法導論law-4請討論：憲法學習可能與學生生活存有的關係？有關係？？？憲法導論law-5你參加考試時，被監考教師認定作弊，因為情節重大，被學校處於退學處分。但事

3、實上，你沒有作弊，教師又不聽你的意見。請問你該如何？案例一憲法導論law-6你學期成績不及格達三分之二，被學校以校規處以退學處分。但聽說，法律沒有規定學校可以對學生進行退學處分。請問如果是你，應該如何？案例二資料來源：聯合報憲法導論law-7你因為感情因素，無法控制情緒，於是放火縱慾，因此被法院判刑，也被學校以該校獎懲辦法處於退學處分。請問你應該如何面對？案例三憲法導論law-8碩士生參加學科考試二次不及格，被學校退學。但是並沒有法律規定學校有權作此處分。如果是你，你應該如何處理？案例四憲法導讀law-9憲法可否作為保護學生的法律？應該有法律作為保障（法律功能）學生權利受

4、到學校的侵害（事實存在）問題思維問題思維憲法導論law-10憲法學科只是關於政治？憲法學科與學生生活有關？學習憲法有實際用途嗎？學習憲法得到案例的解答？問題思考憲法導論law-11學生甚麼權利侵害？退學：受教育權利記過：名譽侵害者：學校（公權力機關）法律用來對抗公權力（憲法）憲法導論law-12中小學就學權利與大學就學權利基礎是甚麼？學生退學是甚麼權利受到侵害？問題思考憲法導論law-13公立學校與學生是甚麼法律關係？私立學校與學生是甚麼法律關係？學校有權對於學生作出退學的決定嗎？法律根據是甚麼？問題思考憲法導論law-14請討論：憲法學習可能與人民生活存有的關係？有關係？？？

5、憲法導論law-15人民散步，警察要求檢查身份證，進行臨檢。人民拒絕而發生衝突，以妨害公務起訴。如果是你，應該如何處理？案例一憲法導論law-16人民在自己门口擺攤，販賣商品。警察以違反交通管理處罰條例開處罰鍰。如果是你，應該如何處理？案例二憲法導讀law-17憲法可否作為保護人民的法律？應該有法律作為保障（法律功能）人民權利受到警察的侵害（事實存在）問題思維問題思維憲法導論law-18憲法學真的只是高度抽象的規範？憲法學與人民生活直接有關？學憲法對於受侵害有實際用途嗎？學憲法可以在權利受到侵害得到解決？問題思考憲法導論law-19人民甚麼權利侵害？臨檢：人身自由權利罰鍰

6、：財產侵害者：警察（公權力機關）法律用來對抗公權力（憲法）憲法導論law-20警察與人民是甚麼法律關係？警察有權對於人民作出臨檢的決定嗎？法律根據是甚麼？問題思考憲法導論law-21憲法政府體制人民權利人性尊嚴權力分立基本權保障權力制衡憲法導論law-22憲法設計源自對於權力者的不信任與恐懼。權力傾向腐化，絕對權力傾向絕對腐化。歷史經驗：不受制衡的權力者，有腐化的必然性。憲法緣起憲法導論law-23人民基本權自由權防禦國家侵害參政權參與國家決策受益權請求國家給付義務對於國家給付憲法導論law-24國家是為人民而存在。政府的設計必然為人民福利。憲法是人民的契約，被統治者制約統治者

7、的契約（人民與國家間規範）。人權：人民依法向國家主張不侵害、給付、參與的權利。天賦人權憲法導論law-25人性尊嚴限制政府（有限政府）人權保障（基本權）限制國家限制人權權力源在人民賦予人民訴訟權權力互相制衡憲法導論law-26政府體制總統制（二元權力）內閣制（一元權力）人民人民總統國會人民國會內閣憲法導論law-27政府是權力者，必然具有腐化傾向。限制政府權力的設計：有限政府。有限政府：權力源自人民，人民為最後決定者。統治權力必須分立，制衡。政府設計憲法導論law-28立法院行政院總統副署任