美国教育质量评价体系的构成及启示

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1、美国教育质量评价体系的构成及启示摘要NAEP(NationalAssessmentofEducationalProgress)艮P教育质量评价体系，是美国目前最具引导性的教育评价体系，这一体系为学生受到科学教育提供了可靠保证。通过对该评价体系进行梳理、剖析，对我国建立科学、有效的教育评价体系具有良好的启示作用。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词NAEP教育质量评价体系启示美国教育质量评价

2、体系(NAEP)被喻为“皇家成绩通知单”，是美国极具代表性、权威性和影响力的教育评价体系，在美国教育界拥有不可替代的地位，在各国建立教育质量体系时具有标杆式作用，是各国争相借鉴和模仿的榜样，在全球范围内拥有极高的影响力。一、美国教育质量评价体系概述1.NAEP简介美国是一个教育高度自治的国家，联邦政府对教育的干预也是建立在民主的基础上，NAEP是美国民主教育的典型代表，匕形成国内、州内联动的有机体系。NAEP是一个多维度的、立体全方位的评价体系，能够对教育质量给予最客观、中肯、有效的评价。NAEP由主要评价、长期趋势评价和专项评估三个层次构成。主要

3、评价重在评估学生当前的学习成果，0的是对国内、州内的学生在核心领域的学＞J情况进行评估。在国内进行的主要评估频率为一年一次，评估的对象为4年级、8年级和12年级的学生，随机抽取reading、maths、science、writing、history、econoIIHCS、civics、geography和an9个科目中的三个科目，抽取两个年级的学生参加；在州内进行的主要评估频率为两年一次，样本群来自4年级和8年级的学生，评估科目分为必选科目和自选科目。长期趋势评价侧重评估学生的未來发展趋势，目的是搜集学生在学科成绩方面的未来发展信息，其评估频率是

4、四年一次，样本群来自9岁、13岁和17岁的学生群体，评估科目涉及maths、science、reading和writing。专项评估则具有补充性作用，进行辅助性的专题研究，涉及实验性评价、成绩单评价、门语研究等等，主要针对特定的学生群体，如私立学校、特许实验学校、印第安人、中学生等。1.NAEP评价系统第一阶段为框架设计。主要负责机构是美国国家评价管理委员会(NAGB)，统领整个评价体系的设计与实施。框架设计经过各界专家以及公众的反复论证，充分考虑学生的心理测试标准、教育的公平测试标准和国家颁布的统计标准。第二阶段为工具设计。主要负责机构是美国教育

5、考试服务中心(ETS)。按照标准化流程在评估体系的框架下进行试题开发，试题需要经过编写设计、审核、修改、试测、复测、再修改等过程，形成评价试题册的最终版本。第三阶段为学生样本选取。主要巾美国国家教育统计中心(NCES)负责。学生样本选取的依据有区域划分、城乡区别、种族、贫富群体、学校性质等等，按照事先约定的比例从指定的年级中随机抽取学生。第四阶段为评价测试。由西斯特(Westat)公司负责NAEP数据采集和实施评价。由于NAEP国内评价和州评价的工作量大，为了保证样本数据来源的真实性和数据处理的准确性，主要评价耗时近2个月，而长期趋势评价会在春季、

6、秋季、冬季举行。第五阶段为评分。主要负责机构是美国国家计算机系统(NcS)o客观题采取“机评”的方式，即使用光电阅读器评分；主观题则邀请有经验的专家依据评分指南和量表进行评分。为尽量避免评分者的主观意向，NCS针对NAEP创新性地开发了电子图像识别评分系统，不仅将主观题以图像的形式客观化，评分系统还会给予一个评分区间。第六阶段为成绩输出。sealescore和achievementlevels是NAEP中每一个学科教学成果评估的主要表现方式。scalescore依??项hi反映汇总，而achievementlevels则以基础、熟练和高级三个等级体

7、现。1.NAEP发展历程自美国成立以来，州政府和地区学区拥有很高的教育实权，二战后美国开始重新审视自身的教育地位，美国联邦政府开始逐步集中对教育的主导权，开始正式干预教育，NAEP应运而生。NAEP主要经历了以下四个发展阶段。第一，起步阶段(1963-1969)。1963年NAEP的雏形幵始呈现，但遭到诸多教育组织的质疑和反对，历时6年冲破重重阻碍后，NAEP最终被确定由教育委员会(ECS)负责管理。1969年，第一次全国性评估得以实施，但此时评估只涉及国内评估而非州内评估。第二，探索阶段(1969-1983)。在相对平稳的探索阶段，投资比例决定话

8、语权。美国联邦政府通过逐年增加对NAEP的直接投资，于1972年正式成为NAEP的唯一注资者，成功从ECS手中接过NAEP