关于提高教学效率一点思考

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1、关于提高教学效率的一点思考（讨论）几例现象可怜天下父母心一锤定乾坤千军万马走独木桥考上了却心愿从书堆中走出来例一：检查学生背书，很多排队的人争取跑到老师面前，提早检查，目的是“现在会背，怕一会儿忘记”。——这种检测简直是徒劳。例二：讲评试卷，学生恍然大悟：“我知道，但是忘了没有想起来，不信我现在给你背”。——原来自己会背诵的东西，并没有用上。例三：教师询问学生的政治答题怎么样，学生说：“不知道，反正都招呼上了。”——招呼上了，但不知道是否有用。例四：考试前，老师给学生作了很多题，但是考试以新情景和材料出现，学生茫然。——复习一堆，等于白费。上课、补课、加课课上、课下、课

2、间校内、校外、上午、下午、晚上黑天、白天……永远不够永远不够教师的反思扪心自问：您是否感觉很辛苦？您所作的一切是否有效？您所作的一切是否值得？您是否教会学生学习的方法？您是否让学生把握了学科的精髓？您的学生是否能够活学活用？学科素养怎样？提高备考复习效率（讨论、研究、探究）有限的投入，获得更大的学习效益。书本读薄，减轻负担。平日关注现实，轻松掌握背景。理清思路，掌握答题技巧。考试改革课程改革教什么考什么怎么教怎么考统一性新课改的契机考试改革课程改革教什么考什么怎么教怎么考现实立意、创设情景、提取信息、研究、探究、学科分析、综合、归纳、演绎、比较，实践、创新、阐释、论证探

3、讨问题解放学生解放自己提高效率我们欣赏的语言什么叫素质?当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后,所剩下来的才是素质。——爱因斯坦最成功的人是那些不断努力减少自己工作量的人。——著名管理思想家彼得·德鲁克我们的行动树立以学生为本的理念坚持从学生出发的教学宗旨思维方法、技能、应用素质完成教师本位向学生本位转变平等、民主、和谐观念发现、引领、提升的主导意识提高效率的主旨互动自如研究探究的教学模式保证效率的教学模式现实立意提出问题研究探究学科引领概括升华知识、概念具体事物现象事物的共同性质事物的本质属性概念？思维过程和方法世界自然思维社会万事万物共同特性客观实在唯一特性物质意识物

4、质的反映思维过程和方法国家性质（国体）国家职能国家机构国家管理形式（政体）国家结构形式人民民主专政人民代表大会制度单一制对内对外职能人代会国务院检察院法院主席立法行政司法元首统治、社会性质判定分类代表国家分类代表国家国家活动原则民主集中制对人民负责依法治国共性个性学科体系思维过程和方法普遍联系变化发展矛盾矛盾普遍性矛盾特殊性量变与质变内因与外因前进曲折性统一主次矛盾矛盾主次方面孤立静止片面辩证法形而上学两点论重点论统一思维过程和方法实践-理论-再现知识活学活用提高效率关键时事述评理财专项热点论坛社会实践公司模拟市场模拟再现知识呈现观点梳理方法科学的发展观构建社会主义和谐

5、社会总揽全局“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会共产党执政能力建设经济效益经济质量调整经济结构文化民主政治国家职能民主政治社会关注的问题党和国家要解决的问题高考必考的问题以人为本“杜宝良事件（现象）”想到了什么？2.注重实践体验和需要的原则3.讨论、研究、探究原则提高效率的原则1.以学生为本，学生主体原则4.强调学科思维和学科意识原则5.检验实效、反思原则请提宝贵意见