1 《沁园春·雪》教学设计

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1、1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计教学目的 1理解诗词写景和议论的特点;2领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标 1理解诗词大意;2理解上下阕的内容层次及艺术手法;3朗读,背诵默写。教学重点 朗读,背诵默写。教学难点 思想内容和艺术手法的理解。教  具 电脑,投影仪,录音机,自制电脑软。教学时数 一时一导入新,培养兴趣,强化动机。1投影东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》:  掌上千秋史,胸中百万兵。  眼底六洲风雨,笔下有雷声。  细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。教师略作解释,请学生发

2、表意见(根据经验,学生会认为是吹捧之词)。2投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段字:“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕,展读之余,叹为古今有词以第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!”教师说明:这段字决不会是吹捧,因为他写于194年国民党统治时期,那时吹捧毛泽东,可能有杀身之祸。下面,我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。 二疏通字词,理解本词大意。解释下列词语:[沁园春]词牌名。        [北国]北方。 [惟余莽莽]只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,这里是无边无际的意思。[大河上下]黄河的上上下下。[顿失

3、滔滔]立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。[舞银蛇]群好象银蛇在舞动。[原弛蜡象]高原(上的丘陵)好象白象在奔跑。[须]等到。[红装素裹]形容雪后天晴,红日、白雪交相辉映的景象。[分外妖娆]特别艳丽多姿。    [娇]美好可爱。[折腰]鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。[略输]稍差。          [采]学才华,这里指广义的化,包括政治、思想、化。[稍逊]稍差。[风骚]义同“采”。风,原指《诗经》里的《国风》;骚,原指《楚辞》里的《离骚》。后“风骚”代指学才华,。[一代天骄]称雄一世的人物。天骄,“天之骄子”的省略语,意思是天所娇纵宠爱的人。[弯弓]拉

4、满弓。         [俱往矣]都已经过去了。俱,都。[数]数得上。          [风流人物]这里指能建功立业的英雄人物。三深入理解思想和艺术1上下阕各写什么内容?它们又分哪几层?答案:这首词的上阕写北方雪景,其中前三句是概括写,中七句是具体写,后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王,后三句是抒发壮志豪情。投影: 上阕 写北方雪景    (1)概括写北方雪景 (前三句)   (2)具体写北方雪景 (中七句)   (3)想象雪过天晴之景(后三句)   下阕 评论古代帝王,抒发壮志豪情。   

5、          (1)承上启下 (前二句)            (2)评论古代帝王(中七句)        (3)抒发壮志豪情(后三句) 2上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景?答案:从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。投影:上阕 写北方雪景 (写景) (1)概括写北方雪景 (前三句) 实景  (2)具体写北方雪景 (中七句) 实景 (3)想象雪过天晴之景(后三句) 虚景3上阕哪几句是静景,哪几句是动景?    投影答案:  静景:千里冰封     大河上下,顿失滔滔  动景:万里雪飘     长城内外,惟余莽莽     舞银蛇,原弛

6、蜡象说明意义:把静景写成动景,表明在毛泽东眼里,大自然是生机勃勃的,也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。 3“望”字可否换成“看”字?为什么?答案:不可。因为是登高远眺,只能用“望”。4“顿”字可否删去?为什么?答案:“顿”不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。  下阕中,“惜”字含有哪些意味?答案:“惜”中含有多种意味。(1)含褒意,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评这些英雄的不足,批评他们短于治,在思想、化方面建树不多,个人的学才华欠

7、缺。(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。投影:惜 (1)肯定他们是杰出帝王,对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评他们在思想、化方面建树不多,个人学才华欠缺。(3)自信作为无产阶级革命领袖,必将胜过前人。6下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏采?你的根据是什么?答案:认为成吉思汗最缺乏采。因为其他几位是”略输”采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。7主题句是哪一句? 答案:数风流人物,还看今朝。8这首词表达什么思想感情?它的写景和议论抒情有什么特点?答案:这首词抒发了对祖国河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比

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1、1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计1《沁园春·雪》教学设计教学目的 1理解诗词写景和议论的特点;2领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标 1理解诗词大意;2理解上下阕的内容层次及艺术手法;3朗读,背诵默写。教学重点 朗读,背诵默写。教学难点 思想内容和艺术手法的理解。教  具 电脑,投影仪,录音机,自制电脑软。教学时数 一时一导入新,培养兴趣,强化动机。1投影东大学历史系教授高亨的《水调歌头 读毛主席诗词》:  掌上千秋史,胸中百万兵。  眼底六洲风雨,笔下有雷声。  细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。教师略作解释,请学生发

2、表意见(根据经验,学生会认为是吹捧之词)。2投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段字:“余索润之长征诗见惠,乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕,展读之余,叹为古今有词以第一作手,虽苏辛犹未能抗,况余子乎!”教师说明:这段字决不会是吹捧,因为他写于194年国民党统治时期,那时吹捧毛泽东,可能有杀身之祸。下面,我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。 二疏通字词,理解本词大意。解释下列词语:[沁园春]词牌名。        [北国]北方。 [惟余莽莽]只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。莽莽,这里是无边无际的意思。[大河上下]黄河的上上下下。[顿失

3、滔滔]立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。[舞银蛇]群好象银蛇在舞动。[原弛蜡象]高原(上的丘陵)好象白象在奔跑。[须]等到。[红装素裹]形容雪后天晴,红日、白雪交相辉映的景象。[分外妖娆]特别艳丽多姿。    [娇]美好可爱。[折腰]鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。[略输]稍差。          [采]学才华,这里指广义的化,包括政治、思想、化。[稍逊]稍差。[风骚]义同“采”。风,原指《诗经》里的《国风》;骚,原指《楚辞》里的《离骚》。后“风骚”代指学才华,。[一代天骄]称雄一世的人物。天骄,“天之骄子”的省略语,意思是天所娇纵宠爱的人。[弯弓]拉

4、满弓。         [俱往矣]都已经过去了。俱,都。[数]数得上。          [风流人物]这里指能建功立业的英雄人物。三深入理解思想和艺术1上下阕各写什么内容?它们又分哪几层?答案:这首词的上阕写北方雪景,其中前三句是概括写,中七句是具体写,后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王,抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王,后三句是抒发壮志豪情。投影: 上阕 写北方雪景    (1)概括写北方雪景 (前三句)   (2)具体写北方雪景 (中七句)   (3)想象雪过天晴之景(后三句)   下阕 评论古代帝王,抒发壮志豪情。   

5、          (1)承上启下 (前二句)            (2)评论古代帝王(中七句)        (3)抒发壮志豪情(后三句) 2上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景?答案:从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景;“须”字以下是虚景。投影:上阕 写北方雪景 (写景) (1)概括写北方雪景 (前三句) 实景  (2)具体写北方雪景 (中七句) 实景 (3)想象雪过天晴之景(后三句) 虚景3上阕哪几句是静景,哪几句是动景?    投影答案:  静景:千里冰封     大河上下,顿失滔滔  动景:万里雪飘     长城内外,惟余莽莽     舞银蛇,原弛

6、蜡象说明意义:把静景写成动景,表明在毛泽东眼里,大自然是生机勃勃的,也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇 昆仑》、《沁园春 长沙》印证。 3“望”字可否换成“看”字?为什么?答案:不可。因为是登高远眺,只能用“望”。4“顿”字可否删去?为什么?答案:“顿”不可删去,因为它写出了变化之速,寒威之烈。  下阕中,“惜”字含有哪些意味?答案:“惜”中含有多种意味。(1)含褒意,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评这些英雄的不足,批评他们短于治,在思想、化方面建树不多,个人的学才华欠

7、缺。(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。投影:惜 (1)肯定他们是杰出帝王,对中国历史的发展有过巨大贡献。(2)批评他们在思想、化方面建树不多,个人学才华欠缺。(3)自信作为无产阶级革命领袖,必将胜过前人。6下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏采?你的根据是什么?答案:认为成吉思汗最缺乏采。因为其他几位是”略输”采,“稍逊”风骚,而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。7主题句是哪一句? 答案:数风流人物,还看今朝。8这首词表达什么思想感情?它的写景和议论抒情有什么特点?答案:这首词抒发了对祖国河的热爱,表达了空前伟大的抱负和无比

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