教师资格证教育心理学2011（15章）课件

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1、教育心理学课程简介（一）：心理学心理学是什么心理学家知道你在想什么心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西课程简介（二）：教育心理学意义：称职的教师学科和资源的知识一桶水学生及学习的知识教学与沟通的技能批判性反思第一章教育心理学概述第一节研究对象与研究内容一、研究对象学校情境中学与教的基本心理规律的科学复习：集中复习还是分散复习？（学）课堂管理：提醒还是忽视？（教）应用心理学；心理学与教育学的交叉学科二、研究内容学与教相互作用过程（一）要素学生教师教学内容教学媒体教学环境学生：群体差异、个体差异教

2、师：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等教学内容：教学大纲、教材和课程教学媒体：实物、口头语言、书本、录音录像、多媒体教学环境：物质环境：自然条件、教学设施、空间布置社会环境：课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风、社会风气等（二）学习与教学的过程学习过程评价/反思过程教学过程教学前：预测教学中：监控教学后：检验设计教学情境组织教学活动与学生信息交流教学管理第二节教育心理学的作用描述、解释、预测、控制一、帮助教师准确了解问题二、为实际教学提供科学的理论指导三、帮助教学预测并干预学生四、帮助教师结合实际教学进行教学研究第三节发展概况一、初

3、创（20世纪20年代以前）1903－桑代克－《教育心理学》1913-1914－《教育心理学大纲》二、发展（20年代~50年代末）三、成熟（60年代~70年代末）布鲁纳－课程改革运动四、完善（80年代后）布鲁纳－主动性；反思性；合作性；社会文化1924－廖世承－《教育心理学》不同气质类型的教师教学风格多血质类型的教师反应快而灵活，情感发生迅速而敏锐，因此上课时如同演讲，常常手舞足蹈，眉飞色舞，抑扬顿挫，富于感染；集爱和恨与一身，熔语言、表情为一炉。但这种类型的教师往往缺乏毅力和耐心，对基础差的班级和同学往往不能很好地去辅导和教诲。胆汁质类型的教师直

4、率、热情、精力旺盛、理智感强，但情绪易于冲动，心境变化剧烈而且外倾。因此上课时往往起伏较大，兴致所至，如滔滔东海，博闻强记；意之不大，冷若冰霜；爱时如火如荼，只想把学生作为子女；恨时只想把调频、捣蛋者痛骂一顿。组织教学能力强，有魄力，人左右全局。但脾气暴躁，自制力差，激情不易控制，常常影响教学效果。粘液质类型的教师安静，沉默寡言，情感不易激怒，情绪不易外露。上课时往往慢条斯理，以理服人，善于提问，启迪思路，富于耐心，性情随和；深入浅出，循循善诱；讲究板书，条理分明。但这种气质类型的教师课堂上往往反映较为迟钝，行为拘禁，碰到意外事情，优柔寡断，因而

5、缺乏教学机智。抑郁质类型的教师孤僻、沉静、不善交际，观察仔细、办事细心，情感体验深刻而不外露。课堂上常常按部就班，循规蹈矩；谨小慎微，缺乏表情；举止迟缓，羞怯刻板；照本宣科，缺乏生动，但这样的教师往往理论修养较高，看待问题往往能一针见血。为人老成持重，办事有条不紊。弗洛伊德：人格发展阶段人格发展论口唇期（0－1岁）肛门期（1-3岁）性器期（3-6岁）（俄狄浦斯、爱列屈拉）潜伏期（6-11岁）生殖期（青少年期）第二章中学生的心理发展与教育★★★★认知发展心理发展人格发展个别差异第一节概述一、心理发展的含义1.含义：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整

6、个生命进程中所发生的一系列心理变化。2.基本特征连续性与阶段性定向性和顺序性不平衡性不同系统不同时期差异性3.心理发展8个阶段乳儿期（0-1岁）婴儿期（1-3岁）幼儿期（3-6、7岁）童年期（6、7-11、12岁）少年期（11、12-14、15岁）青年期（14、15-25岁）成年期（25-65岁）老年期（65岁以后）二、青少年心理发展的阶段特征（一）少年期（11、12-14、15岁）特点：半成熟、半幼稚思维：抽象逻辑思维占主导，出现反省思维。但仍以具体形象为支柱思维的独立性、批判性有所发展，但带有片面性和主观性。独立意识、关心内心世界、人际关系道

7、德自觉，但自控力不强。（二）青年初期（14、15-17、18岁）特点：接近成人思维：智力成熟经验型－理论型出现辩证思维情感：人生观相联系自我：理智的自我意识，理想我与现实我分裂三、心理发展的教育含义（一）学习准备1.含义：原有（知识水平或心理发展水平）对（新的学习的）适应性2.纵向和横向（二）关键期1.劳伦兹2.含义：早期生命－短暂－某类刺激－敏感狼孩卡玛拉：8年17岁：3岁儿童的水平，一些简单的数字概念，50个词汇。0－2岁亲子依恋2岁左右口语4－5岁书面语4岁形状知觉10岁以前外语学习5岁以前音乐学习10岁以前动作技能第二节认知发展一、认知发

8、展的阶段理论（一）基本观点认知发展，认知结构，阶段逻辑思维－运算（心理运算：能在心理上进行的、内化的动作）（二）发展阶段1.感知运动（0