浅谈激活数学课堂教学的几种方法

浅谈激活数学课堂教学的几种方法

ID:21264881

大小:49.00 KB

页数:3页

时间:2018-10-20

浅谈激活数学课堂教学的几种方法_第1页
浅谈激活数学课堂教学的几种方法_第2页
浅谈激活数学课堂教学的几种方法_第3页
资源描述:

《浅谈激活数学课堂教学的几种方法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅谈激活数学课堂教学的几种方法爱因斯坦说:“只要把学生的学习兴趣激发起来,那么学校所规定的功课就会当作一种礼物来领受。”为此,教师必须转变过去“满堂灌”的教学方式,积极为学生创设恰当的问题情境,引导学生在探究、交流中各抒己见,从而使学生的学习富有情趣,使教师的课堂教学得以顺利进行。  一、在问题情境探究中激活数学课堂教学  《新课程标准》对数学学习内容提出了一条基本的理念:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有探究性的。”因此,如何把学生的数学学习内容设计得富有探究性、激发性,引起学生在课堂上的共鸣,是数学课堂教学过程中一个值得思考研究的问题。例如,在“一元一次方

2、程”的教学中,可以设计如下的问题情境:很久以前,有位穷苦的农民,遇见一个魔鬼,魔鬼说:“你的钱很多啊!”农民回答:“我穷得叮当响,全部家当就这口袋里面的几个铜板。”魔鬼说:“我有一个主意,可以让你轻松发财,只要你从我身边这座桥上走过去,你的钱就会增加一倍,你从桥上再走回来,你的钱又会增加一倍,每走过一次桥,你的钱就能增加一倍,但你必须保证,每次在你的钱数加倍后,你都要给我24个铜板,否则,我要你的命。”农民点头同意,农民过了一次桥,钱数确实增加了一倍,就给了魔鬼24个铜板;第二次过桥,钱又增加一倍,他又给了魔鬼24个铜板;第三次过桥,钱仍然增加了一倍,不过增加以后总共只有2

3、4个铜板,全部被魔鬼抢去,分文不剩。那么,这个农民原来有多少钱呢?问题一提出,教师抓住学生寻求答案的迫切心理,组织学生交流发言,激发起学生的好奇心和探究欲望。教师水到渠成地引入新课,学生学习兴趣盎然,听课劲头十足,从而更好地使学生在强烈的求知欲促使下完成本节课的学习内容。  二、从学生动手实践中激活数学课堂教学  德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人,必须用自己内部的活动和努力来获得。”所以,在教学的过程中,教师应该培养学生的实践能力,让学生通过自己亲眼观察,亲手实践,并且充分调动多种感官参与,积极发现问题、分析问题、解决问题。在这样的一个过程中,数学知识

4、的抽象性被大大消弱,变得形象有趣,而且学生在亲自实践的过程中,思维得到了发展。例如,在教学“三角形三边的关系”时,我让学生准备了6根小木棒,分别是5厘米、8厘米、10厘米、15厘米、18厘米、20厘米,请学生来摆三角形,结果,有的能摆成三角形,有的不能摆成三角形。为什么呢?学生产生疑惑,教师适时引导与点拨,引领学生通过认真观察,动手实验的办法,激发他们验证结果的正确与否,学生终于发现了只有满足三角形任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边时才可以组成三角形的规律。学生通过动手实践操作,亲自去观察、实验,促使他们在不知不觉中走进了数学,并且使得抽象的数学概念变得更加形象

5、具体化。  三、从生活实际背景出发激活数学课堂教学  常言道“学启于思,思源于疑”,有疑问才能启发学生去探索。现实生活中,学生会碰到许许多多的问题,从而产生进一步了解、求知的欲望。因此,创设与生活实际背景相连的情境,对有效地激发学生学习数学的兴趣,提高学生走向社会、适应社会的能力有极大的帮助。例如,在学习了“有理数的乘方”后,教师可以设计这样的问题情境:“如果可能的话,把一张纸连续对折30次后,一定是有高度的。你能运用我们今天学习的乘方知识算一算,这个高度能超过世界最高峰珠穆朗玛峰吗?”依靠原有的生活实际经验,学生无法想象一张纸对折后的高度是能与珠穆朗玛峰比较的。通过学生之

6、间的相互交流计算,再经过一番转化后,学生发现,一张纸对折30次后的高度是珠穆朗玛峰的十多倍,这种巨大的差异感让学生深深地体验到了数学知识的力量美。  总之,激活数学课堂教学的方法不只有这几种,需要教师不断探索创新,在教学中尽量为学生创设良好的学习情境,进一步提高学生的学习兴趣,吸引他们尽快进入积极思维的学习境地,更好地提高学习数学的效率。  【责编冯立伟】

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。