教案精选：初中信息技术《创建图形元件》教学设计_0

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1、教案精选：初中信息技术《创建图形元件》教学设计　　教案精选：初中信息技术《创建图形元件》教学设计　　【教学目标】　　情感目标：通过学习，认识FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。　　技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。能综合运用所学知识组合自己的图形元件。　　认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。　　【教学重点与难点】　　本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。　　【教学准备】　　机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软

2、件。　　【教学程序】　　一、铺垫操作　　1、开机。　　2、打开FlashMX软件。　　二、激趣导入　　1、谈话　　师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）　　大部分学生惊讶地“哇”。　　师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？　　生：想（齐）。　　2、揭题　　师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。今天，我们就

3、要先学习——创建图形元件。　　（板：课题：创建图形元件）　　[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。　　三、学习新知　　1、认识图形元件　　⑴介绍（边介绍，边演示）　　元件是Flash动画中的

4、基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件的大小。按照功能和类型的不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。　　⑵复习　　师：说说新建影片文档有几种方法？　　生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新建一个Flash文档。　　生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash文档。　　师：不错。（演示建立Flash文档。）　　2、建立图形元件的方法　　⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。）　　方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。默认的名称是“元件1”

5、。如图：　　为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图形元件的名称。例如：　　方法二：利用快捷键Ctrl+F8。也可新建一个图形元件。　　单摆小球　　此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。如图：　　“单摆小球”编辑“舞台”　　⑵试试看　　请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。　　⑶展示　　请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法。　　3、运用知识　　⑴过渡　　师：掌握了新建图形元件的方法，再综合运用以前所学的知识，我们就能制作出漂亮的图形元件了。下面我们以《

6、单摆小球》为例，了解一下图形元件的制作过程。　　⑵演示　　①师：这个元件由老师来创建，因为这个元件需要装饰，我们还没学过。（师边说边演示。）　　A．绘制“小球”　　第一步：在工具箱的[颜色]中设置[笔触颜色]为[无]和[填充色]为灰白渐变色如图：　　第二步：执行工具箱中的[椭圆工具]，移动鼠标到“舞台”中，按住Shift键，拖动鼠标，绘制成大小合适的圆。如图：　　[试试看]学生绘制“小球”　　B．绘制摆线　　师：小球做好了，要使小球摆动还得有什么？　　生：小绳。　　师：对了，摆动的小球得有“摆线”，也就是你们所说的“小绳”。

7、下面学习怎样制作“摆线”。　　第一步：选择工具箱中的[矩形工具]，在[颜色中]设置[笔触颜色]为[无]和[填充色]为灰白渐变色。　　第二步：移动鼠标到“舞台”中，在圆形旁，拖动鼠标，绘制出一个很窄的矩形。如图：　　[试试看]学生自己制作“摆线”。　　C．组合图形　　师：小球和摆线做好了，下面要把它们进行组合。　　第一步：选择工具箱中[箭头工具]，分别拖动小球和摆线，重新摆放它们的位置。如图：　　第二步：用箭头工具在舞台中拖动鼠标，画出一个矩形框，选中小球和摆线。如图：　　第三步：执行[修改]——[组合]，将选中的小球和摆线组

8、合成一个群组对象。调整群组对象的位置到“舞台”中心。如图：　　至此，“单摆小球”图形元件制作完毕。　　[评析]利用多媒体教学网中教师机的视频转播功能进行示范操作，边示范边强调操作要点，让学生从直观、形象入手，通过观察，调动学生的各种感官，获得比较全面、准确的感性认识，并以动手促进动脑，从而