幼儿道德启蒙教育的初探

《幼儿道德启蒙教育的初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿道德启蒙教育的初探　　[内容摘要]学前期（幼儿期）是人的个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品　　德行为的黄金时代。在这一时期对孩子进行品德教育和行为规范训练，作用最明显，效果也最好。全文共分两部分：第一部分阐明幼儿道德启蒙教育的重要性；第二部分从日常生活、家庭环境教育、创设富有教育意义的良好环境、精心设计一系列教育活动、家园和社区的一致性五个方面阐述了关于幼儿道德培养的方法和渠道。　　[关键词]幼儿道德启蒙初探　　[正文]　　如今，早期教育愈来愈得到广大家长们的重视。但不少人把早期教育理解为“早期

2、智力开发”，而忽视了对幼儿进行品德教育。这种认识是非常片面的。事实上，早期教育对幼儿的成长、成才具有重要的作用，而学前期（幼儿期）是人的个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期，也是对幼儿进行道德教育和行为习惯训练的极好时机。孩子年龄虽小，但感受力却非常强，可塑性也很强。也就是说，小时侯对孩子进行品德教育和行为规范训练，作用最明显，效果也最好。　　《易经-蒙卦》中说：“蒙以养正，圣功也。”这是说，对蒙而无知的童子，及早施教，使之不失其正，是圣人之功。清朝末年的《蒙养院及家庭教育法》也指出：

3、“蒙养通乎圣功，实为国民教育第一基址。”这是说早期的道德教育和行为规范训练是基础教育，对人的一生起着奠基的作用。　　“一岁看小，三岁看老。”说的也是这个道理。　　也正如孔子所说“少成若天性，习惯如自然。”小时侯形成的品德和行为习惯，特别牢固、持久，就像是与生俱来的一样，回给以后的成长打下坚实的基础，从而影响人的一生。　　人民教育家陶行知说“人格教育端赖于6岁前的培养。这个时期培养得好，以后只顾着增高地培养下去，自然成为社会的优良分子；倘若培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变，这些儿童升入

4、小学，教师需费九牛二虎之力，去纠正他们的坏习惯，坏倾向，坏态度。”由此可见，在幼儿期对儿童进行品德教育意义重大。　　因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几个方面入手进行教育：　　1、充分利用日常生活中的小事，随时随地进行教育　　在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实际相结合，针对幼儿接触过的事情，随时随地的进行教育。例如，午餐时，老师除了让幼儿品尝厨房叔叔阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解工作人员是怎样工作的

5、；饭后，老师便带幼儿观察保育员老师整理餐具，拖地等；孩子亲眼看到老师用力一道道、一遍遍地拖，非常辛苦。不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱仍脏东西的道理。再比如：象饲养的小鸭子病了，小荷兰猪饿了；某幼儿把另一幼儿豆浆撞翻了等等，老师紧紧抓住这些渗透的机会，随时了解和掌握幼儿行为习惯，不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好生活习惯和行为习惯的逐步形成。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。　　

6、2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展　　家庭是人们出生的场地，是人生最初的生存、生活环境。家庭教育是“人之初”的教育，是生活化的教育，是幼儿人格成长的摇篮。家庭教育在孩子的道德教育和行为习惯培养方面具有天然的优势。　　所以家庭生活对于孩子来说，就像物理学中的“磁场”，生活在其中，不由自主地就被“支配”，不知不觉地便接受了教育，一切都可以通过潜移默化、耳濡目染，自然而然地实现。而且，经过长时间的熏陶、浸染和反复的实践，教育影响相当深刻，甚至能深入“骨髓”，伴随人的一生。　　作为家长，孩子的第一位老师，人生道路

7、上的第一个引路人，应当负担起这个责任来，“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”家长一定要树立自身的榜样，时刻注意自己的言行，生活中互相尊重，互相谦让，与邻里友好相处。关心别人，赢得孩子的信任和亲近，共同营造出道德修养的美好氛围；其次，父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价。让孩子知道什么是好的，什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的，为孩子指明方向。因此，家庭教育在子女思想道德建设中，具有特殊重要的作用。　　3、为幼儿创设富有教育意义的良好环境　　注重环境美是幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育

8、环境有助于幼儿良好的品德的形成和发展。幼儿园通过环境的创设，美化，设计来创造适合幼儿成长的教育环境，利用环境与幼儿相互关系，来诱发和调整改变幼儿的行为。首先，根据本班幼儿的年龄、发展水平及道德教育的需要，布置墙壁。如：“爱家乡，爱祖国”的教育，通过参观、外出活动等，使幼儿从中熟悉可爱的家乡、熟悉伟大的祖国，了解家乡；师生共同收集本地区风土人情的图片、照片，历史古迹，各地特产、小吃，纪念