浅谈提高汽车修理实训课的教学效果

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1、浅谈提高汽车修理实训课的教学效果熊俊（江西省轻工业高级技工学校江西宜春336000）：近年来选择汽车修理为专业的学生逐年增加。对于汽车修理专业的学生而言，要真正学好汽修这门课程，绝非简简单单地精通理论知识，而是要有过硬的实践能力。所以，在教学中，提高汽修实训课的教学效果就显得尤为关键。本文立足于汽修实训教学的现状，系统论述提高汽修实训教学效果的有效对策。关键词：汽车修理；实训课；教学效果；提高；实训基地汽车修理实训课的成功开设，离不开资金、设备和厂房的必要投入，同时更有赖于教师的教学水平、责任心以及教学方法的改进。

2、汽车修理是一门实用性较强的课程，教师在教学中要始终突出“实践性”这一主线，以便全面提升汽修教学的效果和质量。一、遵循先理论后实践的理念，提高学生对汽车修理的认识在汽车修理课堂上，教师要让学生了解和熟知基础知识框架、原理等内容，激发学生的探索求知欲。例如，在学习发动机原理时，教师可向学生讲解四个行程中活塞的运转状况、曲轴的活动规律及气门的启闭状态等，使学生在实训时善于观察、勤于动脑、乐于动手、敢于尝试，促使学生主动提出疑问，教师可就学生的疑问进行点拨和答疑。同时，学生也可以提出自己在日常生活中所看到或听到的疑难问题，

3、以进一步激发学生的自主探究欲望，为今后的实践夯实牢固的理论根基。二、做好实训前的准备工作在每次实训前，教师要充分做好准备，以防在实训中因安排不当而出现实训中断的问题，最终影响实训效果。通常情况下，实训的准备工作包含：实训内容、方案研讨、实训前的动员和分组、实训报告的准备、实训设备的准备以及实训的过程预演等内容。具体地说，在每次实训前，要由实训教师会同任课教师一道明确实训的任务、操作流程、实施策略和预期目标，使实训教师胸有成竹地开展实训教学，便于效率的提高。同时，教师要鼓励和动员学生，事先给全体实训学生讲清实训的各项

4、内容及注意事项、实训地点，将学生划分成若干小组，规定好每一个实训小组的指导教师，以免引发不必要的混乱和效率低下。紧接着，要将准备好的实训报告发放给学生，使其全面了解和整体把握实训的内容、要求和目标，提高对实训内容的熟练程度。最后，在实训正式开始前，实训指导教师要对本次实训实施预演，重点检验实训准备工作是否有效，查看其中存在的缺陷和不足，有无需要改进之处，并做出相应的变更和补充。当然，实训指导教师要加大指导力度，使学生加深对所学知识的印象，以更好地提高实训效果。三、教师要着力提升自身的教学能力，激发学生学习的积极性随

5、着汽车新技术的日新月异，汽车修理教学方法和模式不断涌现。教师所拥有的教学能力就是教授学生的利器，试想若这把利器不够锋利，甚至变钝，则难以提高教学效果。为此，教师要加强新知识的学习和运用，尤其是要更新教学观念和知识结构，结合汽修学生的认知水平和爱好特长，探索新型的教学模式，大胆运用全新的教学手段，以不断满足教学的要求。唯有如此，才能不断适应当代汽车技术变革的趋势，为国家和社会培养出急需的汽修人才。当然，学校要善于关心教师疾苦，充分了解和把握每位教师的动态，千方百计解决教师的困难，逐步建立起一个公正合理的薪酬奖惩体系和

6、人事升迁机制，进而激发每位教师的工作积极性和责任感。在教师素质和能力同步提高的过程中，还要鼓励学生提高自主学习能力，善于发现和提出问题，同时利用学校安排培训的有利契机，提高学以致用的能力。四、加大对学生实训全过程的管理力度实训过程直接关乎实训教学效果的好坏，所以，对其要给予充分的重视。通常情形下，每个学生小组由一名实训教师负责，教师的任务主要包含对学生展开科学考勤、综合考核，对学生的实训内容进行现场演示和细致讲解等。除此以外，在实训操作中，教师还要对学生不合规范的操作予以及时纠正，使每位教师均能了解和熟知自己的职责

7、，以提升工作效率。在实训时，教师要严格按照汽车拆装的顺序、检修顺序和维修工艺等要求，做出标准化的演示和精辟的讲解，以增强实训指导的侧重性和精确性，使学生尽快掌握标准化的操作办法和工艺流程。此外，教师还可通过现场询问和操作表演的方式来考查学生对本次实训活动的掌握情况，并对可能存在的错误和漏洞予以纠正，最终达到巩固学生记忆的目的。在实训时，指导教师一方面要加大巡回指导力度，另一方面要正确对待违规操作的学生，以鼓励和劝慰的话语帮其改正错误；对于未能按时完成实训任务的学生，教师应配合班主任在课余时间督促其尽快完成，并提醒该

8、类学生无论花多久的时间都要无条件完成实训任务，逐步在班上形成一股严厉的学风，使学生始终不敢松懈、怠惰。另外，对于极少数后进生，教师可手把手地指导他们尽早入门。例如，在汽车底盘检修安全气囊时，学生若由于畏惧而不敢操作，教师可率先示范，引导学生大胆操作，克服畏惧心理，使其尽早投入到实训任务中。五、借助校外的实训基地，扩展学生的专业知识面校内实训往往局限于环境和场