浅谈提高高职教学实训课质量

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1、浅谈提高高职教学实训课质量　　在21世纪教育改革和社会经济不断发展的当今，高职课程的实践教学被重点提出，通过完善高职实训课程教学实习的途径，不仅对学生本身提高课堂知识和开阔视野起到很大作用，而且在增强学生的实践能力和专业素质等方面都具有重要的意义。因此，本文旨在分析目前高职实训课程教学的现状，并在提高我国高职院校实践课程教学实效性方面提出一些有效的对策。要实现振兴中华民族的腾飞梦，除有高精尖端科技引领外，更重要的是制造业的水平。制造业是一个国家国民经济和社会发展的物质基础，更是综合实力的重要体现。制造业是我国重要经济支柱，更是我国大力发展的重点。其

2、发展壮大离不开技术型人才资源。高素质的技能型人才是我国制造业的核心力量，要实现中国制造型向创造型转变，使中国工业真正成为制造业强国从而实现中国工业强国梦，高素质技能型技术人才是必不可少的核心要素和重要资源。高职教育根据其定位就承担起高素质技能新人才的培养任务，实训是高职教育中必不可少的重要环节，它是关系到院校是否能培养出用人单位所需要的高素质的技能型人才，更是影响学生就业前景的重要因素。　　一、高职院校实训教学课程现状4　　院校对实训重视不够。其表现为实训硬件设施投入不够，实训基地条件差，设备陈旧老化且数量不够，学生实训操作时出现几人十几人共用一台

3、设备的现象。解决此类问题必须改变高职院校的教育观念，准确找准定位加强实训课程重要性的认识。　　实训教学软件管理过程松散。实训教学效果尤为欠佳，实训教学的组织安排与管理是完成实践教学任务达到学生从理论知识到实践活动关系转化目的的关键是关系到能否培养合格的高技能型人才以满足企业需要的重要因素。但有些高职院校实训课程布局不合理，管理松散，实训课时分配严重不合理，教学过程如同走马观花，达不到学生知道要“做什么”“怎么做”的目的。缺乏行之有效的实训教学管理制度及相应教学管理与评价规章，缺乏有效的监管，实训教学的管理全靠实训老师的责任心和工作经验，实训教学效果

4、难以保证。实训课缺乏实践环节安排也是教学计划中一个比较突出问题。有些实训课的教学计划只规定了实训时间，没有对实训教学在实践方面的应用能力提出明确的要求。学生只掌握基本技能，缺少在实践过程中的运用。　　二、实训教师队伍　　由于专业课教师，有些是从普教改行来的，有些是近年大学毕业生，有些是相近专业的教师转型过来的，他们理论水平尚可，动手能力普遍较差，不可能很好地带领学生进行实际操作。这种“赶鸭子上架”4现象，已成为制约实习实训教学实效性提高的瓶颈。一部分教师对实习实训课缺乏正确的认识，认为实习实训课只不过是组织学生动动手、摸摸设备设施的玩耍课。还有些教

5、师由于传统的教学理念根深蒂固，使实习实训课停留在生硬灌输理论、死记硬背要领、机械训练技能的层面上。实训教师的指导能力和态度直接影响实训教学效果。一些学校的实训教师受自身实践能力、社会经验、学历条件等因素限制，还不能正确指导学生完成实训任务，有的甚至误导学生。学院对他们的培养与进修未跟进，因此，直接影响教学质量。实训教育人员少、待遇差这些都是影响实训教师积极性，造成实训课程形同虚设，更谈不上教学质量。　　三、实训课程考核　　很多学校对建立实训教学考核制度落实不到位。对实训教学远没有理论教学要求严格，很少有学生实训不及格，更不会因为实训不及格而毕不了业

6、。因此学生没有压力把实训不当回事，实训效果可想而知。　　要从根本上解决实训中的问题，提高实训的教学质量，要求高职院校领导找准高等职业教育培养的是应用型高级技术人才的定位，高级型是强调理论基础宽厚，应用型强调技能熟练程度。在整个高职教学布局中要重视专业理论性、加强实践性，突出实训教学环节，贯彻“必须够用”的原则和“以综合素质为基础，以应用为主线。以能力为中心”4的教学指导思想。学院领导应深刻认识到实训教学的重要性，用长远的发展眼光加大实训设施投入力度争取各方面资金的扶持，针对所设专业需要购置选进设备设施，整合现有的硬件资源，优化配置达到资源共享。设置

7、多功能实训场，从而最大限度发挥自有设备的使用率，解决学生实训设备不足问题。还可以设置仿真职场，拓展校外实训基地，与专业对口企业结合创造真实的职场环节。高职院校实训教学要坚持产教结合、工学结合的原则，就必须建设即可生产又符合教学要求的校外实习基地，让学生进厂定岗实习，在专业人员的指导下，不但让学生全方位地参加企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理。还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产，满足企业实用型人才需要。建立职业鉴定中心，使学生获得相应的资格证书。　　实训基础设施建设好了，硬件设设施配备求全了就应该让其充分发挥作用。对实训课程教学

8、进行严格的科学组织和管理。首先实训课程布局上应严格根据其专业特性、以培养学生专业技能为目的，按照我国教育部《教育部关于加强