结题审批书 microsoft word 文档

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1、国家中等职业教育改革发展示范学校齐河县职业中专教育教学研究课题验收结题审批书课题批准号  DZqh-015                       课题类型  一般课题                   ___课题名称中职学生学习动机的研究         课题负责人     王德顺                    __所在部门    齐河县职业中专       填表日期   2013  年  3月   2 日    7 声　　明 本申请验收结项的研究成果不存在知识产权争议；齐河职业中专享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作

2、者的署名权。特此声明。 课题负责人（签字）　　　　　　　　年　　月　　日　填　表　说　明 一、本表仅适用于齐河县职业中专教研课题验收结项申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划“○”或打“√”。三、本《验收结项审批书》报送１份（A4纸型，于左侧装订），并附2套课题最终成果和2份最终成果简介。以上材料经课题负责人所在部门审核后，报送教研室。7一、数据表验收结项成果名称1、课题研究2、预期成果形式 论文、结题报告最终成果论文、结题报告 计划完成时间2012年1月1日实

3、际完成时间2013年3月1日申请验收时间2013年3月 20日报送成果套数5 是否计划出版 （计划）出版时间、单位 获奖情况 转摘、引用情况 结项种类A、正常 √ B、提前  C、延期课题负责人及课题组主要成员简况项目负责人姓名王德顺 性别 男民族汉 出生日期1962年11月 19日所在部门 行政职务   研究专长教学研究 学历/职称大学本科高级讲师  通讯地址齐河县职业中专 邮政编码251114 联系电话13639489528 E-mailQhzzwds2006@126.com 课题组主要成员姓名单位职称承担任务李凤玲 齐河职业中专 讲师 

4、中职学生学习动机现状的调查与研究 宋济泉 齐河职业中专 讲师 学生学习方法及教师教法研究 侯秀惠 齐河职业中专 讲师 培养、激发学生学习动机的研究 孙修云 齐河职业中专 讲师 如何培养激发学生学习的动机 张山庆 齐河职业中专中学高级 材料组织、编辑与整理 蒋磊 齐河职业中专 高级讲师学生劳务研究 7 杨秀齐河职业中专高级讲师调查问卷二、总结报告主要内容提示：1、课题预期研究计划的执行情况；2、成果研究内容及方法的创新程序、突出特色和主要建树；3、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4、成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。20

5、00字左右。 课题进入实质性的研究后，课题组成员，认真学习课题的相关项目，真对有关理论进行学习讨论，召开课题组研究会议，按照课题预期研究计划进行研究，达到了课题预期目标。课题组组织学习了教育学及心理学理论，学习国内外学习动机理论。对本校学生进行了问卷调查和个别访谈，在调查基础上进行了分析研究.对课题研究的背景、研究意义、研究思路与方法进行了细致讨论，对课题研究的现状进行了了解与学习。针对性的对中职学生学习动机现状进行了调查研究。明确了中职学生的学习心理与学习动机，理清了目前中职学生的心理特点，得出了以下结论：随着教育的发展，社会的变化，学生的

6、思想、心理也呈现出新特点。在校生有目标但不具体、对就业不乐观，认为学了也用不上，学习兴趣不足（实习尚可）、言语行为偏激、自信心缺乏等现象，中职学生，在中学阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学这己成为影响其生活、学习和就业的羁绊。同时，大部分中职学生已认识到自己的学习和就业问题，并有较强烈的解决愿望。课题从外部、内部两个方面分析了影响中职学生学习动机的原因，提出了激发和培养中职学生学习动机的对策：改革中职教育的人才培养模式，发挥教师教学的

7、主观能动性，营造宽松的家庭环境，建立校园文化，优化教学环境，激发学生的内在学习因素，培养自主学习能力，注意学习结果的反馈。通过调查和访谈直接搜集原始材料，对材料进行分类对比，分析学生的思想动态，使提出的对策有针对性。得出目前中职学生的特点：大多数都希望重新开始，但由于初中阶段文化基础差，年龄小，接受能力、分析能力、思维能力偏低，学习中的主动性和自觉性都比较差，存在着一定的厌学情绪或倾向，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快。所以，不少学生难以适应中等职业学校的教学方法和教学进度，主要表现为：学习的积

8、极性不高，厌倦、逃避学习尤其是理论课学习，上课纪律差，讲话、看小说、睡觉、注意力不集中，感到在课堂上听课就像"听天书"一样，作业不能够独立完成、上课迟到、害怕考试或