人教版小学语文一年级上册第四单元主题教学备课

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1、人教版小学语文一年级上册第四单元备课一、教材简析：本单元教学内容包括：《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》、四篇课文，《语文园地四》和一个口语交际《我们做朋友》。本单元教材以多幅优美漂亮的情景图出现，把学习内容与情景图相结合在一起，以便学生更好更简单直观的学习，这样的编排更使得学习直观，易于让学生理解接受，从而提高学生的学习兴趣，使学生更好的学习。  二、学生情况分析  孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方

2、法，并且给学生创设多种环境让学生自主识字。 三、教法学法：教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。如：在教学《秋天》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。342、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《小小的船》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。3、开放

3、式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。4、识字写字 （识字） （1）初读课文时，可以让学生画出本课要认

4、的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学情况。 （2）学习新偏旁之前，可先出示8个新偏旁，然后让学生到生字条里找找8个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么集注的，以引导交流课外识字途径和识字方法。 （3）识字的巩固可以采取以下方法。 A．游戏识字。做“找朋友”游戏，利用偏旁和生字组成本课的生字。 B．口头说出意思相反的词：如，冷——热、开——关。34 （写字）     教师指导写字时，先让学生读读生字，再说说写这几个字的时后要注意什么。然后还要仔细观察每个字在田字格中所占的位置。教师范写，学生临写

5、。 5、朗读感悟    在教学过程中要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为真正学习的小主人。四、教学目标：1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。五、教学提示：《秋天》描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 暑假刚过，秋季刚刚开始，大自然开始呈

6、现秋天的特点。《秋天》的34学习与时令基本吻合，有助于学生将学习内容和生活经验结合起来，方便安排各项学习活动。秋季共有三个月的时间，在秋季开始时安排这一主题单元的学习，有助于指导学生在今后近三个月的时间里，运用本单元学习的观察方法认识自然。《小小的船》是著名作家，教育家叶圣陶写的一首儿童诗。描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗句优美，高于想象，充满童趣。兴趣是最好的老师，尤其是低年级的学生，好奇心强，求知欲也强。固此，在本课的教学中，充分利用文中的插图调动起学生的学习兴趣，并且引导学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体

7、会，让每个孩子都把自己想象成是那个坐在月亮上的孩子，通过朗读都有所改变。《江南》是古代的一首民歌。表现劳动人民采莲的情景，主要体会他们在劳动中愉悦的心情。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。1、本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“谁怎么样，他对谁说：‘我是谁’”的格式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。34

8、2、在本课写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大