试论高校思想政治教育中道德情感教育

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1、试论高校思想政治教育中道德情感教育高校德育教育目标是培养全面发展的人，感性认识与理性认识相结合，目前我国高校大学生思想政治教育实效性低下，与缺乏情感教育机制有很大关系，高校需要从人文关怀理念入手，构建教育主客体交流机制、加强心理疏导，落实社会实践，从而促进大学生全面发展，培养他们的幸福感。　　关键词大学生道德情感思想政治教育　　：G711：A　　　　MoralandEmotionEducationinCollegeIdeologicalandPoliticalEducation　　LIGuoqin　　(CollegeofLaoraleducationistocultivateall-ro

2、unddevelopmentofpeople,binationofperceptualknootionaleducationmechanism,anitiesconcernidea,universitiesechanism,strengthenpsychologicalcounseling,socialpractice,soastopromotetheoveralldevelopmentofcollegestudents,cultivatetheirsenseofhappiness.　　Keyoralemotion;ideologicalandpoliticaleducation　　　　

3、1思想政治教育中道德情感教育的必要性　　从本质说，思想政治教育属于道德教育范畴。其在内容与方法上需要情感教育的介入，学生由知到行的过程中离不开道德情感的，道德情感是由道德认知转化为道德行为的催化剂，加强情感教育是完善学生品德的重要条件。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，思想政治教育坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既要讲道理又要办实事，既以理服人又以情感人。党的十七大明确指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。　　朱小曼教授认为：“道德情感教育强调以感受体验为基础，以情感态度的养成为表征，以情感与认知相互影响，彼此促进为发展

4、过程，以培养情感性道德人格为目标。它的操作要求是以情动感模式为主，创设情境，再现生活，加深感受，把道德认知和道德情感结合起来。”一个人的道德情感形成于他的道德认识和活动，道德情感是道德行为的心理动因、必要条件，是个体品德的动力因素、决定性因素，是个体品德形成的基本环节。　　当代大学生肩负着祖国的希望、民族的未来。大学生群体是一个接受能力强但情绪化倾向又非常明显的群体，情感教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，同时又是改进与加强大学生思想政治教育的必然要求。不管是作为大学生思想政治教育一个重要内容，还是作为加强大学生思想政治教育的一种手段，情感教育应该贯穿于大学生思想政治教育的始终。　　

5、2当前大学生道德情感教育现状分析　　大学生思想政治教育是知、情、信、意、行的统一，情感教育是我国大学生教育组成部分，理智与情感的统一，而在应试教育理念下，学校过多的强调理性教育，感性认识不足，情感荒漠化。以至于情感教育呈现出被边缘化的状态，由于情感教育的缺失而引发的问题越发严重。在社会转型时期，各种矛盾凸显，人们之间的信任度降低，人际交往减少，取代的是通讯技术下的短信、及X络联系，人们情感寄托空虚化，个体信仰缺失，功力化思想严重，这在一定程度通过人们的情感方式表现出来。　　高校德育关注在学生道德认知的培养上，重视工具理性，忽视道德情感的共鸣，只有在道德认知基础上升华的情感教育，能变成一种

6、信念，进而转化成潜在意识，最终落实到行动上来，才能达到德育目的。培养年轻人的所作所为代表了国家未来的发展，冷漠代替了良知，无情取代了怜悯心，反思我们的教育理念，应试教育下的考试机器，偏重于智力教育，而忽视非智力教育，使学生在情感方面存在明显不足。　　压力大是当代大学生的普遍问题，学业竞争、职业竞争正在改变着大学生的人生态度和价值选择。青年处于心理成熟、人格成熟的关键时期，很多问题不是思想问题、道德问题、而是认知问题、心理问题。压力增大、社会矛盾凸显都可以通过情感反映出来。情感教育和情感疏导就成为一个现实的教育任务。大学生自身道德情感处于压抑状态，教育者与学生之间缺少情感交流与沟通，大学生

7、的情感问题缺少有效的引导。　　3高校道德情感教育的培养策略　　大学生正处于情感丰富期。各种情感相互交错，相互影响，构成了当代大学生的情感世界。这些情感既有个体的也有群体的，而个体情感和群体情感经常相互作用。重视大学生的情感参与，增加道德情感体验；培养教育者的情感人格，进行有效的情感疏导；丰富校园文化，营造开放道德情感教育情境；加强社会实践，提升道德情感。　　第一，高校注重人文关怀，思想政治教育中主客体双向情感互动。人文关怀就是要关注