试论健美操教学中学生学习兴趣的培养

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1、试论健美操教学中学生学习兴趣的培养　　试论健美操教学中学生学习兴趣的培养　　东莞市光明中学钟美丽　　摘要：本文通过对光明中学学生学习健美操兴趣的情况的调查，了解到中学健美操教学中存在的一些问题，提出了健美操教学中培养学生学习兴趣的建议及改进方法，以利于提高健美操课的教学质量。　　　　关键词：健美操;兴趣培养;教学方法　　　　1前言　　　　健美操正以其强大的生命力风靡世界，人们对健美操的理论研究也越来越深入。“它是以人体为对象，以健美为目标，以身体练习为内容，以艺术创造为手段，融体操、舞蹈、音乐为一体

2、的一项新兴体育项目。它节奏快、时代感强，贴近生活，适应各种社会层次、年龄结构。”其独特的魅力在众多的传统体育项目中脱颖而出，在社会上不仅以健美操为主要内容的各种健身中心遍布我国大中小型城市。由于练习健美操客观条件要求不高，只需一块平整的场地，即使无器械也能徒手舞练，堪称自我锻炼的最方便项目，因此不少大、中、小学也将健美操列入教学大纲，作为正规教学内容传授。目前，在健美操教学中，学生对即将进行的学习有无参与欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响，这就需要教师根据学生不同情况正确引导、培养，发展学生的兴

3、趣。这是培养学生健康意识，学习体育知识和掌握运动技能的重要手段之一，据此，本文根据中学生的个性及心理特征的基础上，结合本人从事健美操教学的实际，提出如何在健美操教学中培养中学生学习的兴趣。　　　　2研究对象与研究方法　　　　　　研究对象　　光明中学高一、二年级选项健美操246名学生，男生：95人，占%；女生：151人,占%；年龄16-18岁之间。　　　　研究方法　　　　文献资料法　　中国期刊网上查阅近年国内外有关研究健美操教学方法的相关资料15篇。　　　　观察法　　通过观察学生观看首届全国大众健美操

4、锻炼标准大赛、2004年中国学生健美操艺术体操比赛及第七、八届世界锦标赛等所表现出来的情绪变化及实践课学生对学习兴趣方面的变化。　　　　　　访问法　　访问广州体育学院、肇庆学院健美操任课教师各2名，东莞市级中学健美操任课教师4名,学生26人。　　归纳法　　运用逻辑归纳的方法,对研究的事实材料进行归纳,从而推出结论。　　　　3结果与分析　　研究结果　　中学生对健美操认知程度的调查结果　　　　性别了解%不了解%含糊%　　　　女生92764　　男生72667　　图1　　　　健美操教学实施前、后学生兴趣变化

5、情况　　　　　　　　喜欢%不喜欢%一般%　　教学前　　女生:631126　　男生:184240　　教学后　　女生:8947　　男生:372340　　　　　　　　图2　　分析　　学生对健美操的认知程度低、学习态度不够积极　　调查结果显示：64%的女学生及67%的男学生对健美操的概念都很模糊，对于它的作用和影响就更加不清楚。有些学生甚至觉得健美操只是一项单纯健美、减肥项目，部分女生觉得练了之后全身长肌肉，有些男生就觉得是一种女孩子跳的舞蹈，不适合男生进行的运动项目。有些学生就是由于学生对健美操的认识缺乏

6、,导致健美操开展的困难.对于喜欢学习健美操的学生来讲，想学，但是由于缺乏自信心和害羞的心理，有些女生怕苦怕累、胆小等。由于自身等因素没能很好参与到学习中去。对于有些水平偏低的学生感到力不从心，难于达到，这样就容易挫伤学生学习锐气，使已获得兴趣丧失，而对于接受能力够强的学生，又会觉得没趣，不需要努力就可轻易就能掌握。从中可得出要提高学生的兴趣也离不开对学生的认知程度的提高。　　　　培养中学生学习健美操兴趣的方法　　　　根据对健美操认知程度的调查结果及教学实施前学生兴趣调查情况，在教学中实施方法如下：　

7、　　　.1利用感官意识冲击引起学生的共鸣达到参与欲望　　由于学生缺乏对健美操的认识与了解,作为教师应该通过各种途径，例如，可利用录象或多媒体来展示健美操的魅力,通过视觉冲击使他们对健美操有初步认识。如何激发学生对健美操参与的欲望,可先放一些简单富有感染力的大众健美操比赛,在播放途中进行适当讲解介绍.目的是使学生认识到健美操是一项怎样的体育运动项目,让学生了解当代健美操发展的前景。再可选择一些具有观赏性，艺术性高的竞技健美操比赛录象，让学生观察运动员的体型和丰富的面部表情所散发出的力量、气质、迷人的感

8、觉。也可以通过提问的方式和观察学生在观看比赛过程中的情绪变化，根据学生反馈的信息情况，去调整教师的教学策略。　　多开展健美操课余活动来营造健美操氛围，丰富学生的课余生活。从而使学生更贴切认识了解健美操这项别俱风格的新兴体育项目的价值。　　　　.2教学内容的新颖有助于提高学习兴趣　　　　新颖的教学内容符合中学生好奇心，并能维持学习兴趣，内容要根据学生年龄水平特点来选择，可选择一些新颖和富有朝气的套路，也可在所学的套路基础上加上一些迪斯科、体育舞蹈和街舞等来增强艺术效果。