透视信息技术和英语教学整合的实践和思索

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1、透视信息技术和英语教学整合的实践和思索信息化是当今世界经济和社会发展的大趋向。在21世纪，科学技术非凡是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。以X络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。在教育领域，信息技术已对传统的教和学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。　　为了适应这个发展趋向，教育部确定了在中小学中普及信息技术教育的目标。教育部部长陈至立在“在中小学信息技术教育会议上的报告”中提出“在开好信息技术课程的同

2、时，要努力推进信息技术和其它学科教学的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育和其它学科教学的整合。”信息技术和课程整合作为一个重要教学思想引起普遍关注。　　“信息技术和课程整合”（ElectronicCurriculumIntegration）的教学思想是20世纪90年代中期发展起来的教学思想，有着鲜明的信息时代的特色。它继续传统的学科教学的优点，既和其交叉、综合，又相对独立。素质教育和信息时代要求培养复合型人才，信息素养是复合型人才的基

3、本素质之一，因而，在21世纪，信息技术和课程的整合，将是我国基础教育教学改革的新视点，是普及信息技术教育的关键。它要求在学科教学中融入信息技术的学习和应用，并利用其多媒体之特长辅助学科教学，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。它的探究和实施为学生主体性、创造性的发挥奠定了良好的基础，对素质教育的实施具有重要功能。　　　　一、对信息技术和课程整合的熟悉　　一）从CAI到信息技术和课程整合(ECI)　　信息技术（IT,InformationTechnology）主要包括计算机技术、通信技术和微电子技术，是现代科学技术结合的产物。将信息技术应用于教育教学则催生

4、了计算机辅助教学（CAI,puterAidedInstruction）。CAI的产生和发展以及在教学中的广泛应用丰富了教育教学的手段，提高了教和学的效率，对现代教学的发展起到了很大的推进功能。但是CAI主要用于课堂中的课件演示，随着互联XInter和多媒体技术的发展，CAI的内容更加丰富。多媒体技术通过声音、图像、动画、影像等多种形式的信息流通渠道，呈现真实的社会、文化、自然情境，创设利于学习的课堂情境、进一步提高了教和学的效率。　　信息技术的进一步发展使人们逐渐熟悉到，信息技术不仅仅在信息技术课中学习，而且可以和学科课程结合起来，在学科学习过程中通过教师的教和

5、学生的学，既能学习学科知识，锻炼能力，又能学习和应用信息技术，这是信息技术在教育领域中发展的最佳阶段，也正是教育者们努力的方向。　　对于信息技术和课程整合，专家学者们有着不同理解。有的探究者认为整合可以分为学科整合、媒体整合和人的整合。北师大何克抗教授认为：在先进的教育思想、理论指导下，尤其是“主导—主体”教学理论指导下,把计算机、X络和多媒体技术作为促进学生自主学习的熟悉工具、情感激励工具和丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面应用到各学科教学过程中去，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而达到

6、培养学生创新精神和实践能力的目标（何克抗，2001）。整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，其核心内容不仅是体现在诸如电子教案和信息教学媒体的应用上，而是教学思想和教学内容上。这对教师、学生、课堂教学都提出了挑战。　　二）信息技术和学科教学的整合的条件和环境　　数字化的软、硬件环境是实现信息技术和学科教学的整合的前提和物质条件，如数字化办公室，数字化教室，电子阅览室和相关的教学应用软件平台，数字管理系统，教学资源库等。　　笔者所在学校已建成较好的校园局域X（LocalAreaNetentandfeedback）;2)学生的学习（Learning）;3)教学科研

7、（TEFLresearch）等途径来实现，而教师和学生是整合的关键因素。教学模式则可以分为基于X络的常规课堂教学、X络教学和学习和探究型学习。　　（一）信息技术和教学的整合　　1．教师在课程整合中的角色　　教师是实现整合的关键，是信息技术和课程整合教学实践的主导。现代教育理论认为教师不再是传统意义上的课堂教学的主宰，而是教学的组织者（Organizer），学生的指导者（Director）、合（Collaborator），学习的促进者（Facilitator）。因此教师和技术的整合是教学中的首要新问题。教师要勤于学习现代教育理论和教育技术，熟练运用各种教学所需的软

8、件和多媒体技术，并积极自