语文园地五（2篇）

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1、语文园地五（2篇）　　学习目标　　1.了解标点在句子中的作用。　　2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读节气歌中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。　　3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。　　4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。　　课前准备　　1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。　　2.制作语文园地中出现的生字词卡片。　　3.自然界的虚拟网站课件制作。　　教学设计　　我的发现　　学习这部分内容，要借助学

2、习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：　　1.学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。　　2.全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。　　3.拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：　　下雨天，留客天，留我不？留。　　下雨天留客，天留我不留。　　日积月累　　本部分包括读读认认我会连和读读背背三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背

3、和运用词语中巩固识字，积累语言。　　1.读读认认。　　a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。　　b.小组交流识记10个生字的方法。　　c.小组派代表在全班介绍识字方法。　　d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。　　2.我会连。　　a.明确。　　b.动手连一连。　　c.同桌交换，互相订正。补充练习：　　追赶羽毛　　搅拌羊群　　抖动水泥　　晴朗的馒头　　香甜的财富　　宝贵的天空　　3.读读背背。　　a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。　　b.读节气歌和二十四个节气。　　c.借助学习伙伴的话，

4、引导学生了解节气歌的意思。　　d.背诵节气歌。　　口语交际　　本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。　　1.进入动物王国。　　播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。　　2.学做解说员。　　a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧　　b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。　　c.分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。　　d.小组推荐代表比赛交流。　

5、　写话　　写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。　　展示台　　这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。　　1.在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。　　2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）　　3.学生从不同方面展示才能。　　百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事

6、》讲演等。　　宽带网　　教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。　　1.自读书中的短文，说说从中了解的知识。　　2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。　　3.进入虚拟宽带网，去自然界遨游。内容包括：　　a.动物、植物的图片资料。　　b.有关的文字资料。　　c.人类仿生学的一些浅显例子。　　1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。　　2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。　　建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话

7、用1～2课时。　　经纪人在行动　　──人教版小语第四册语文园地五写一写教学设计　　浙江省绍兴县实验小学叶傅　　设计理念：　　世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活，应该培养他们的实践能力与创新意识；开发获取、筛选、分析、重组、输出信息的信息素质功能。　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激

8、发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们梦幻生活的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感。　　课前准备：　　提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话基础，掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂特写镜头的动物选。　　导学过程：　　第一课时　　一、创设情境，激发说话欲望。　　1.听歌释疑经纪人。（听歌曲《老鼠爱