语文园地4-语文园地五

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1、课型:本学期总第37-39课时第4单元第7・9课时授课日期：10.29、11.1-11.2课题：语文Jfi学习标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到踉方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，內容比较突。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，莊说i祚文中运用。4•积累带动物名称的成语。课前維4•实物投毂2•观察•记录自己喜欢的动物外形•脾气•怎样进食!喜戏札息、），或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。第一课时口语交

2、际一、谈霍高傲的白織格古怪的猫，慈祥.尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物唏于动物的相处中，你一定觉得很有趣卩畛天，我们通过交流，共同分享这些趣，好吗二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2.出示要求：a）具体说出动物的特点；b）表达真情实感；c）认真听，进行评议3•分组交流。四、全班汇报汇报提示：4•形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演进行发言。2.内容：可从外形.脾气.进徴喜戏木息等方面说说特点。评价提示：可采

3、用问纖表看法•评选等方式，促进学生积獗动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二课时作文展示台展示各组完成的手抄报，激发趣。明确习作要求学生自读习作提示，：明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。精彩回放1.回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2.与同桌交流印象最深的一幕。习作与评议1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2•出示学生习作片段，引导评议，进行修改。3.四人小组轮流读自己的习作，共

4、同进行评议。教师巡视，及时点拨。4•每组推选一个精彩片断，交流赏析。修改习作，眷写习作。展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。第三课时我的发现1.自由读文中的三个句子。2.想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3.小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4•再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5•想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6•联系自己的习作，有运用这种方法吗？日积月累1•自读成语，要求读的正确。2.你发现这些词有什么特点/o3.自选一个成语，讲讲

5、成语的故事或意思。4.游戏：成语接龙5.竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴杯弓（）影（）毛蒜皮为（）作侏车水（）龙0()点水顺手牵（）课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。如（）得水（）死狐悲（）立鸡群指（）为马万（）更新门可罗（）哀（）遍野抱头（）窜本学期总第40-41课时第5单元第「2课时授课日期：11.3-11.4课题：长城课型：精读设计理念1.学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。2.根据语文课程的基本特

6、点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。教学目的要求：1.通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2.学习由远及近.由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3•正确•流利•有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。1.学会网络查询资料教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。｛重点｝如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。｛难点｝教学时间：2课时第一课

7、时教学过程：一、创设情境•导入课文：大屏幕展示八达岭长城背景图，长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔•埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，教师激情诵读：A.“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”B.“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”C.“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国

8、前总统尼克松•俄罗斯前总统叶利钦•以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你们想不想去长城游览呢？今天，老师就带着大家去参观游览一下万里长城。出示图片三、图文对照，初读课文1.仔细看图，说说你从两幅图