“我是小小推销员”口语交际说课稿与教学设计

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1、《口语交际我是“小小推销员”》说课稿 吴凌燕各位老师，大家好！我今天说课的题目是《口语交际·我是“小小推销员”》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说预期效果六个方面来对本课进行说明。一、说教材《口语交际·我是“小小推销员”》是小学语文人教版五年级上册第三单元的口语交际。这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，既是本组四篇说明文学习后的实际运用，要求学生运用本单元学习的四种基本的说明方法（列数字，举例子，作比较，打比方），尝试

2、着推销商品，以做到学以致用，又能在活动中提高学生的口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐，有很强的实用性。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。过程与方法目标：通过观察、介绍、小组合作和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。情感态度与价值观目标：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。由于本课为口语交际课型，重在口语训练，内

3、容与生活联系非常紧密，所以我将本课的教学重点定为：在活动中培养学生合作、应对、表达能力。教学难点确定为：在介绍物品时，试着用上一些说明方法，能介绍得更清楚、明白。二、说学情本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，本班学生在口语交际时乐于参与讨论，部分学生敢于发表自己的意见，也能认真听取他人的表达，善于和别人合作，有团队精神。但有的学生平时在课堂上口语表达缺乏自信，不能有条理、流畅地表达，再加上生活阅历不够丰富，对于推

4、销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答，学生还缺乏相应的应变能力。因此在上课前要作充分的准备，让学生自备一样“商品”，认真阅读“商品”的说明书，了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等，在家里练习推销。三、说教法和学法教学过程中，我主要担当推销活动的组织者和参与者，起引导的作用，先用创设情境、提问的方法引导学生了解什么叫“推销”及推销的一些方法。然后指导学生分组讨论、交流，最后进行比赛评选。使学生体验推销的过程和快乐。培养学生的交际能力、竞争

5、意识和合作能力。整节课从了解推销、尝试推销、合作推销到成功推销层层展开，逐步深入，引导学生由易到难地进行训练。在这样的情境中既有学生的独立推销，也有组内、组间学生的互动，为他们创造了多层次、多角度的交际平台，让他们在自主、合作、探究的学习过程中逐步提高口语交际的能力，为本单元的写作做好铺垫。四、说教学过程本次交际内容属于“交往”类话题，有很强的实用性。在教学中，我精心设计了几种交际情境，创设了一个个活生生的“生活场景”，使学生对有着切身体会的“生活场景”自主地进行交际。为完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，

6、课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节一：故事导入，激发兴趣（2分钟）老师讲述《卖梳子》的故事。此环节的展开，消除了学生上课开始的紧张感，创设了热门话题的情境，为后面的环节做铺垫。环节二：读口语交际要求，明确交际目标（3分钟）过度语：推销员要做些什么工作，怎么样才能做好一个推销员？打开课本，自由读口语交际要求，明确交际目的：1、阅读有关说明书，从商品外观、规格、用途、使用方法等方面介绍。这一环节的设计让学生明确交际目标，使学生在交际过程中了解围绕哪些方面进行交际。2、边展示边介绍。3、在“推销员”介绍的时候要认

7、真听，提出想要了解的问题。对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。4、评一评，谁介绍得好，争做星级“推销员”。（教师相机板书 商品 外观规格用途使用方法）环节三：小组试卖（15分钟）导入：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?下面就让我们来推销自己的商品。出示交流要求：1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。在此环节中，教师要注意引导学生文明的态度以及语言的修养

8、，同时走进学生群体中，关注学困生的表达。这一环节力求突出生生互动、师生互动，每位同学从“顾客、推销员”的两种角度尝试交际，去揣摩对方的心态，从而更多的了解对方所需，这样交际的态度就自然得多了并在小组中评出小组推销员。在评的过程中，让“顾客”说说小组推销员的理由，让更多的同学注意到交际中的语言。环节四：班级特卖场（18分钟）每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。（6名左右，以自愿原