一年级数学上册第六单元教学设计

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1、第六单元单元主题：11-20各数的认识主备人：备课成员：教材分析：本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法，为学习题20以内的加法、减法做好准备。教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的学习需要大家量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。学情分析：学生通过之前的学习，对10以内数的加减法掌握较好，大部分学生能从11数到20，个别学生也能计算简单的10加几的算式。教学目标：1．认识11—20

2、各数，能够正确、有序地读写各数。2．认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制，以及初步体验位值制的作用。3．了解加法和减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。4．能够在解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。5．能够初步了解加法算式与减法算式之间的关系。重点难点及解决措施：重点：使学生熟练会读、会写11—20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它

3、们的大小。难点：使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握“数位”和“计数单位”。教学措施：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11～20各数的概念，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11～20的数概念。教学方法：情境教学法、直观教学法、谈话法课时分配：5课时。第一课时　　11-20各数的认识教学内容：Ｐ73-74页内容练习十七1-6题。10三维目标：1、会准确地读出和数出11——20各数，掌握20以内数的顺序及大小。2、初步认识计算单位“－”和“＋”，

4、直观地了解11-20各数都是由一个和几个一组成。重点难点：11——20各数的认识和组成。教学准备：电脑课件、图片、小棒。教学时间：年月日星期第节NO:40教学过程持教者二次备课一、复习从1数到10，再从10数到1。二、新授我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）1．电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题认识11-20各数的认识2．教学例1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆

5、？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10各一，10个一就是一个十。20里面有几个十？老师说数（11、15、20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。3、数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？　1013是由

6、几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。4．练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示12、13、14、15、16、17、18、19的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？5．教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几

7、？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习1．完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2．出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。）3.读一读。（完成做一做第3题。）4．指导完成练习十七1-6题。四、小结。课时反思：　第二课时　　认识数位教学内容：Ｐ75页内容练习十七第7-12题。三维目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。104、培养学生良好的书写习惯。重点难点:初步认识“十位”和

8、“个位”。教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，课件，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。教学时间：年月日星