项目教学法在《网页制作》中的应用

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1、项目教学法在《网页制作》中的应用[]：在《X页制作》课中引入项目教学法，教学过程中让学生在学习前制定好具有应用价值的X站计划，在教师的指引下成立X站设计项目组，边学习边制作，让学生把学习到的知识直接应用到身边有价值的实际问题中,完成X站的设计制作及发布。[关键]：职业教育项目教学X页制作本文由提供,本站还提供以及计算机教学论文下载,如需转载,请保留一个链接:jsjlteachingmethodisin《themary]:Leadintotheitemteachingmethodin《theuch,attheteacher'sguidelineunderestablish

2、theset,sidestudysidecreation,letthestudentapplytodirectlythekno,pleteateachinganufacture《X页制作》作为中等职业学校电子商务专业的必修课程，学生会表现出对其他科目不一定具有的浓厚兴趣，如果教师还单一地采用以往的教学方式以教师讲解为主，学生跟着教师模仿的传统教学方式进行教学活动，有不少同学会把刚开始的学习兴趣变成了厌烦，逃避，学期结束时，能设计出具有个人鲜明特点X站的学生可谓是凤毛麟角，那么怎样才能改变这些问题呢？有位教育家说过；兴趣是最好的老师。只有让学生自始至终保持高度的学习兴趣，

3、学生的学习自主性才会应运而生，潜能才会被最大地激发，从而高质量地完成学业。那怎样激发和保持学生的学习兴趣呢？在本学期的教学中我采用项目教学法，将教学内容分解为一个个可操作的项目，充分运用学生已有的技能和知识，在制作过程中讲解课程的知识点，学生的操作技能得到了很好的锻炼，满足了学生的就业优势。一、关于项目教学法所谓项目教学，就是以行动为导向的教学活动。在我们职业教育中，项目教学是一种综合性的课程模式，它的工作过程可以用于学习特定的教学内容，具有一定的应用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明。二、项目教学法的实施在项目教学法中，项目的选取是关键。教学的整个过程和所有的内容都要以

4、项目来贯彻，项目确定后，整个教学过程也就确定下来。在项目实施中，学习过程成为一个人人参与的带有创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程，这就要求尽可能的确立优秀实用的项目。在《X页制作》课程中让学生来完成一个X站的制作及发布，具体制作什么内容由学生自己选择决定，此间教师会提供相关的参考资料、学习指导，而学生完成项目的过程就是一个边学习边制作，边制作边学习的循序渐进的过程。主要是尝试从以下六个步骤实施项目教学：1、分组在先学生自愿组合、后教师调配安排下对全班同学进行分组，５～６人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其组员的分工。２、规划X站在制作X站前

5、，让各小组制定《X站规划书》。教师先给学生展示不同类型的专题X站，介绍此X站的风格特点、布局安排，为了尽量避免学生只是做一些游戏、音乐介绍之类的X站，我还要求学生上X浏览优秀学生X站，力所能及地以小组形式做些调查，最后确定X站主题。《X站规划书》是用来确定X站的主题、名称、栏目以及层次的，主要包括站点模块结构和站点文件结构两大部分。３、分析项目，分工合作在分组时教师已经把握好学生的层次和特长了，因此在小组分工时只要根据X站细化的具体要求合理地把学生安排进去就可以了，这项工作可以由每个组的组长负责完成。４、实施项目学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确

6、定的方案进入具体的X站制作。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，此时教师就可以把问题集中起来，要求各小组在回答问题时充分发表意见，同学间可相互提示帮助，教师根据学生的掌握情况进行及时补充，对学生在应用上有困难的地方教师提供给他们解决问题的方法，让班上绝大多数学生能完成基本的教学内容。这个阶段，教师要鼓励学生自己去摸索掌握不明确的知识。什么是不明确的知识？比如，课本里对X页制作中涉及到的图层的概念、制作等方面都有详尽的说明，这就是明确的知识，但是在实际操作中，图层怎样精确定位却是书本上不能描述的，这就需要学生在实践中摸索、总结，这就是不明确的知识，而这个不明确的知识对

7、学生以后的X页制作却是非常重要的。５、小组成果展示X站制作结束前经过教师核准验收后，可以宣布整个项目工作结束。下一步教师要对形成的成果进行展示，在进行作品展示时，教师可以把几个教学班的同学集中起来一起观摹，这会更加促进学生的团队意识。６、评估总结　　学生在完成X站设计后教师要求他们进行X站的自评，互评。这个过程可以与成果展示同时进行，并且最好是以大班教学方式进行，也就是把几个班的同学集中在一起上课、交流。学生对各自X站自评，不仅有利于学生的自主学习，且可以改进课程或教学的设计；学生互评让学生对学习成果进行共享，从学生的角度发现问题以及提出