项目教学法在网页制作教学中的应用

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1、项目教学法在网页制作教学中的应用【摘要】本文针对职业技术学院在实际教学中存在的一些问题，提出了利用项目进行教学的新模式，并对如何在X页制作课程中利用项目教学法进行教学以及项目教学法的价值取向作了具有实践意义的探索。　　【关键词】项目；项目教学法；X页制作；双线并行　　在全国职业教育工作会议上，温家宝强调，中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相

2、适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。做为一所职业技术学院，我院领导提出在专业课教学中实施项目教学法，成立了X页制作课程开发小组，经过近两年的实践研究，取得了一定的成绩。　　1改革前存在的问题：　　目前教学，往往只是以知识点为顺序进行讲解，给学生布置一些任务进行练习，忽视了对学生创新能力及职业技术能力的培养。大部分学生只能机械地使用一些软件，动手能力较差，不能适应毕业后所面临的工作岗位的要求。如何改革传统

3、的教学方法，实现X页制作教学和就业岗位需求有机地结合起来，让同学们通过在校园中的学习，毕业后即可满足人才市场的要求，顺利的步入职业岗位，成为X页制作课程开发小组研究的重点问题。　　2项目教学法的概念　　学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。　　3实施项目教学法的前提　　实施项目教学法的前提是：项目

4、。　　项目教学法中的“项目”应该满足以下条件：　　3.1该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值。　　3.2能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来。　　3.3与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系。　　3.4学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。　　3.5有明确而具体的成果展示。　　3.6学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。　　3.7项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。　　3

5、.8学习结束时，师生共同评价项目工作成果。　　在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。　　4本课程项目设计理念与思路　　4.1课程开发小组与X站制作企业一线技术专家合作设计课程、课程资源、教学团队建设中全面合作，在课程实施、人才培养的过程中全程合作；　　4.2课程设计以目标为引领，准确把握X页制作员岗位工作的知识、能力、素质要求安排任务，设

6、计项目；　　4.3以能力为本位，着力培养学生的X页制做能力，并为晋升X页程序员培养基础能力；　　4.4以产品为趋动，结合真实的企业X页制作任务，坚持企业产品制作标准，制作符合企业生产标准，能够在X站应用的X页；　　4.5设计“基于X页制作工作过程”的训练项目体系，遵循学生的职业能力形成规律和认知规律，接照X页制作工作流程进行整合序化，突出课程的职业性、实践性、开放性；　　4.6双线并行，反复训练，渐近提升，构建“层次型”能力训练体系，为学生的可持续发展提供保障。　　5确定本课程项目　　课程开发小组与X站制

7、作企业技术一线的专家共同开展职业典型工作任务分析，准确把握技能人才的知识、能力、素质要求，以职业能力培养为主线，从培养学生的职业技能入手，进行“基于工作过程”的项目课程开发，根据项目的典型工作任务的要求进行教学内容的选择与取舍，课程建设将理论与实践相结合并更侧重于实践，本课程设计了二个综合的贯穿项目，即课上项目信息工程系X站建设及课下并行项目个人综合X站建设。构建了“双线并行，反复训练，渐近提升”教学模式，一条基础训练主线，主要在课上完成；另一条拓展训练主线，主要在课下完成，逐次深入，逐级提升。　　为了实现

8、这两个项目，把项目分成多个二级项目，二级项目的设计由感性到理性，由简单到复杂，之间是递进的关系，完全按照学生的认知规律、职业成长规律和生产过程规律整合和序化教学内容，以“职业活动”为导向，按真实的工作过程科学设计工作型学习任务；教学做有机结合，理论实践一体化教学。每个二级项目由一次课或者几次课来完成，在实施任务时，实时地对学生完成X站质量，X页数量进行要求，每个二级项目完成后都要上交作品进行考核，奖惩分明。