2014高考政治论述题题型复习

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1、2014高考政治论述题题型复习　　2014高中政治论述题题型　　　　高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题，最近几年的考查以限制性论述题为主，就限制性论述题而言，又可分为三类：小切口（微观）、小专题（宏观）、小范围（中观）。2014高考政治论述题题型复习　　2014高中政治论述题题型　　　　高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题，最近几年的考查以限制性论述题为主，就限制性论述题而言，又可分为三类：小切口（微观）、小专题（宏观）、小范围（中观）。2014高考政治论述题题型复习　　2014高中政治论述题题型　　　　高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题，最近几年

2、的考查以限制性论述题为主，就限制性论述题而言，又可分为三类：小切口（微观）、小专题（宏观）、小范围（中观）。　　本文试以安徽高考2013年39题为例进行简要阐述。　　“收入倍增”和“教育发展”关乎民生之利，为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中，围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。　　第一组聚焦“民富”　　十八大报告提出，根据我国经济社会发展实际，到2020年实现城乡居民人均收入比2010年翻一番。目前，实现这一目标最大挑战是经济下行压力，需要激发人民群众智慧，加快转变经济发展方式，才能在发展的基础上实现居民收入倍增。　　（1）结合第一组观点，回答中国共产党是如

3、何实现最广大人民根本利益的；并从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。（20分）　　第二组热议“教育”　　教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。综观国际国内大势，立足基本国情，十八大提出“要坚持教育优先发展”。教育的力量，将是未来经济发展的力量，是国家的力量。　　（2）联系第二组观点，运用经济生活知识，说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。（8分）　　（一）“小切口”题目的特点：　　1、侧重考查微观重点知识的运用。　　2、突出微观知识点的细化和层次性。　　3、材料中对应了一定的知识信息。　　此题第一问“结合第一组观点，回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利

4、益的”，就考查了“中国共产党”这一重要的微观知识，全面考查了“党的宗旨、理念、执政方式、工作出发点”等等；材料中“激发人民群众智慧、转变经济发展方式、实现居民收入倍增”对应了“人民群众的首创精神”、“科学执政和科学发展观”、“执政理念”等等知识信息。　　此类在高考非常多，务必高度重视，比如：　　（2013高考安徽38）运用“茅盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。（8分）　　（2013全国大纲卷39）结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。（10分）[来源:]　　　　（2013全国大纲卷38）运用社会历史主体的知识，

5、分析农民群众为何能够成为耕地的“第一守护人”。（10分）　　（2012高考新课标全国卷39）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分）　　（2011高考天津卷12）实现有质量和效益的7％的经济增长是一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。（11分）　　（2013·海南单科24）结合材料，运用政治生活知识，分析两地政府推行的植树造林活动对政府权威产生的不同影响，并说明基层政府应怎样正确行使权力，树立自己的权威。　　（二）关于“小范围”题目的特点　　1、知识范围明确限定但是范围不大。　　2、突出重点单元知识的体系化。　　3、突出材料解析能力，材料中与知识

6、的对应较为明显。　　例如：2013安徽高考39题第一问的后半部分，从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。　　此题知识范围明确，限定于历史唯物主义；历史唯物主义是高频常考的知识单元，要求学生必须对历史唯物主义的知识体系系统梳理；材料中“根据我国经济社会发展实际”、“人民群众的首创精神”“转变经济发展方式”是明显对应“社会存在与社会意识”、“人民群众地位”、“改革”等等知识的[来源:学科网]　　类似题目也相当多：　　（2010年高考·江苏卷35）结合材料，运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。[来源:]　　（2013天津卷14）我国现在已经成为汽车生产大国，但还

7、远未成为汽车强国。要从汽车生产大国成为汽车强国，创新是关键。请用唯物辩证法的知识予以说明。（10分）　　（2013重庆卷13）（4）运用“认识社会与价值选择”相关知识，说明我国为什么要努力“增加居民收入”。　　（2013·福建卷39)结合材料一，运用政治生活知识，谈谈A市政府应如何解决经济社会发展中存在的问题。　　（三）“小专题”题目的特点：　　1、知识范围有一定的跨度；　　2、重在考查知识重组能力，突出分散知识的整合，能力要求很高