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时间:2018-10-20
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1、2014高考政治论述题题型复习 2014高中政治论述题题型 高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题,最近几年的考查以限制性论述题为主,就限制性论述题而言,又可分为三类:小切口(微观)、小专题(宏观)、小范围(中观)。2014高考政治论述题题型复习 2014高中政治论述题题型 高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题,最近几年的考查以限制性论述题为主,就限制性论述题而言,又可分为三类:小切口(微观)、小专题(宏观)、小范围(中观)。2014高考政治论述题题型复习 2014高中政治论述题题型 高中政治论述题大体分为限制性论述题和扩展式论述题,最近几年
2、的考查以限制性论述题为主,就限制性论述题而言,又可分为三类:小切口(微观)、小专题(宏观)、小范围(中观)。 本文试以安徽高考2013年39题为例进行简要阐述。 “收入倍增”和“教育发展”关乎民生之利,为人民群众所广泛关注。某校高三学生在学习党的十八大报告过程中,围绕这两项内容进行了交流。请你参与其中。 第一组聚焦“民富” 十八大报告提出,根据我国经济社会发展实际,到2020年实现城乡居民人均收入比2010年翻一番。目前,实现这一目标最大挑战是经济下行压力,需要激发人民群众智慧,加快转变经济发展方式,才能在发展的基础上实现居民收入倍增。 (1)结合第一组观点,回答中国共产党是如
3、何实现最广大人民根本利益的;并从历史唯物主义角度,说明居民收入倍增目标确定的理论依据。(20分) 第二组热议“教育” 教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。综观国际国内大势,立足基本国情,十八大提出“要坚持教育优先发展”。教育的力量,将是未来经济发展的力量,是国家的力量。 (2)联系第二组观点,运用经济生活知识,说明教育在推动国家经济发展中是如何发挥作用的。(8分) (一)“小切口”题目的特点: 1、侧重考查微观重点知识的运用。 2、突出微观知识点的细化和层次性。 3、材料中对应了一定的知识信息。 此题第一问“结合第一组观点,回答中国共产党是如何实现最广大人民根本利
4、益的”,就考查了“中国共产党”这一重要的微观知识,全面考查了“党的宗旨、理念、执政方式、工作出发点”等等;材料中“激发人民群众智慧、转变经济发展方式、实现居民收入倍增”对应了“人民群众的首创精神”、“科学执政和科学发展观”、“执政理念”等等知识信息。 此类在高考非常多,务必高度重视,比如: (2013高考安徽38)运用“茅盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理,分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。(8分) (2013全国大纲卷39)结合材料,运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。(10分)[来源:] (2013全国大纲卷38)运用社会历史主体的知识,
5、分析农民群众为何能够成为耕地的“第一守护人”。(10分) (2012高考新课标全国卷39)结合材料,运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑(10分) (2011高考天津卷12)实现有质量和效益的7%的经济增长是一个系统工程,用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。(11分) (2013·海南单科24)结合材料,运用政治生活知识,分析两地政府推行的植树造林活动对政府权威产生的不同影响,并说明基层政府应怎样正确行使权力,树立自己的权威。 (二)关于“小范围”题目的特点 1、知识范围明确限定但是范围不大。 2、突出重点单元知识的体系化。 3、突出材料解析能力,材料中与知识
6、的对应较为明显。 例如:2013安徽高考39题第一问的后半部分,从历史唯物主义角度,说明居民收入倍增目标确定的理论依据。 此题知识范围明确,限定于历史唯物主义;历史唯物主义是高频常考的知识单元,要求学生必须对历史唯物主义的知识体系系统梳理;材料中“根据我国经济社会发展实际”、“人民群众的首创精神”“转变经济发展方式”是明显对应“社会存在与社会意识”、“人民群众地位”、“改革”等等知识的[来源:学科网] 类似题目也相当多: (2010年高考·江苏卷35)结合材料,运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。[来源:] (2013天津卷14)我国现在已经成为汽车生产大国,但还
7、远未成为汽车强国。要从汽车生产大国成为汽车强国,创新是关键。请用唯物辩证法的知识予以说明。(10分) (2013重庆卷13)(4)运用“认识社会与价值选择”相关知识,说明我国为什么要努力“增加居民收入”。 (2013·福建卷39)结合材料一,运用政治生活知识,谈谈A市政府应如何解决经济社会发展中存在的问题。 (三)“小专题”题目的特点: 1、知识范围有一定的跨度; 2、重在考查知识重组能力,突出分散知识的整合,能力要求很高
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