《鲁滨逊漂流记》课外阅读教学设计

《《鲁滨逊漂流记》课外阅读教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《鲁滨逊漂流记》课外阅读教学设计　　教学目标：　　1、读重点章节，欣赏情节用心读好《鲁滨逊漂流记》这本书。　　2、围绕重点，欣赏人物，以小组为单位交流读书心得。　　3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。　　教学过程：　　一、导入　　１、同学们，通过前面章节的学习，我们已经知道鲁滨逊出海远航遇险了，而且只有他一个人存活下来，并漂流到了非洲的一个荒芜人烟的小岛上，而且他一住就是２８个年头，读到这里，你最关心的问题是什么？（鲁滨逊２８年来在海岛上是怎样活下来的？他吃的是什么？住在哪里？一个人安全吗？一个人孤独吗？）　　２、幻灯打出一幅荒岛风景图。师描述鲁滨逊就是来到了这样一个荒岛，

2、没有名字，没有人居住，到处都是乱石野草，如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？鲁滨逊在这样一个荒岛上到底是怎样过来的呢？　　二、读重点章节，欣赏情节　　１、快速跳读第四、五、六、七章，把书中写鲁滨逊在岛上的惊险经历的部分找出来。　　２、解决自己刚才的疑问，并在相应的地方作批注，把自己的感受写一写。　　３、读后交流，鲁滨逊在海岛上遇到了哪些困难。（住、吃、安全、孤独等）　　４、这些困难都是我们常人难以想象的，都关系到他的生死存亡，要在这样的环境中生存下去，而且生存了２８年这需要怎样的意志和创造力啊！这简直是一个生命的奇迹！让我们一起来跟随鲁滨逊历险吧！　　５、教师出示事先准备好的简笔连环画。（一幅

3、是他怎样解决住的问题，一幅是他烤面包、养羊、打野物的图、一幅是他与土人斗争的图、一幅是与星期五在一起其乐融融的插图）学生一边欣赏图，一边感受鲁滨逊是怎样克服困难的。　　6、交流。刚才你读写时把自己读了鲁滨逊是怎样克服困难的感受也作了批注，交流你的感受。　　三、围绕重点，欣赏人物　　１、鲁滨逊在岛上的经历艰难惊险，而且快乐，他遇到的不是一般的困难，“难”中处处透着险，而鲁滨逊面对困难毫不害怕，想尽办法，利用可以利用的一切勇敢地坦然地活着，对于这样的鲁滨孙，你佩服吗？请再读书中的三、四章节，把你感兴趣的地方有感情地读一读。　　２、学生赏读体现鲁滨逊智慧的重点段落。　　３、人物赏析，你最佩服鲁滨逊的

4、什么？为什么佩服？先小组交流，再全班交流。　　４、通过交流，我们对鲁滨逊的了解更深入，想一想用自己的话夸一夸他？　　四、知识拓展　　1、鲁滨逊从遇到危险到在岛上生活了２８年，他想尽办法，积极改善生活环境，全靠的是自己生存的勇气。那么这对于我们二十一世纪的青少年，对于我们这些处于生存竞争中的现代人来说，你受到了什么启示？　　2、师描述，１９９２年中日友好夏令营的场景，并讲《夏令营的较量》一文中提到的问题，中国的孩子应该如何学会生存？中国怎样才能不落后？把你从鲁滨逊身上学到的精神加以阐述。　　3、师总结　　今天我们欣赏了一个英雄人物鲁滨逊，他依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放

5、弃，我们也从他身上学到了许多生存的本领。希望鲁滨逊的精神时刻激励着你。