《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导

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1、《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案【作品简介】在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。那么，这是一本怎样的书哪？这本书就是《鲁宾逊漂流记》。小说生动记述了出身于商人Z家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，平庸的过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都丿刃尽艰险。冇一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸引人

2、的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在，无拘无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最基本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。在岛上的笫24年，他还搭救了一个野人，给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个忠实的奴仆。就这样，鲁宾逊在荒岛上建立了自己的物质和精神王国。面对人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硕汉子的坚毅性格和英雄本色。现在，在西方，“鲁宾逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读完这本书，我

3、第一个冲动就是想让我的学生也来读读它。于是我根据五年级学生的个性特点和知识素养，制订了如下的指导方案。【阅读目的】1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯【课前准备】1、利用互联网搜集英国作家笛福及其作品评价的资料并充分阅读2、到图书馆借阅笛福的最冇彩响的作品《鲁滨逊漂流记》【实施过程】第一阶段：布置学

4、生初读作品，了解作者、主要内容。1、说说你心目屮的笛福(1)课件出示笛福头像，师简介笛福。大家看，这就是《鲁滨孙飘流续记》的作者笛福。他只受过屮等教育，但却成为英国18世纪启蒙文学的重要作家。1719年，他的代表作《鲁滨孙飘流记》问世，这是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。(2)你心目屮的笛福是个怎样的人呢？(学生交流口己所了解的笛福)2、说说故事的主要内容请学生简要地介绍本书的主要内容第二阶段：给作品划分情节，要求学生仔细阅

5、读。(利用一节读书指导课进行如下指导)一、针对学生实际，指导阅读方法1、我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？2、自由阅读口录，看看你从小发现了什么？3、仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？4、教师小结口录和序言的作用及重要性5、出示阅读要求，按要求阅读小说的止文并填写读书卡阅读耍求：(1)读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？(2)列出作品小的主要人物及其他们Z间的关系。(3)想想这部小说主要讲了一个怎样的故事？6、检查阅读情况，了解阅读时产生的疑问二、理清作者脉络，把握作

6、品精华1、根据学生质疑，教师综合归纳2、列出问题焦点，小组进行讨论3、出示问题焦点(1)主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？(2)作家笛福的小说在表达上有什么特点？4、全班交流讨论结果三、总结阅读方法，激励广泛阅读教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一•是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。第三阶段：交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。学生细读作品后，开展一次读书交流会。1、展示上一阶段留卜•的作业，并联系实际谈体会，说说口己受到的教育。2、筛选

7、搜集的资料，感受他人对作品的感受与理解(1)放映《鲁滨逊漂流记》电影的精彩片断，从视觉上感受作品(2)朗读《〈鲁滨逊漂流记〉评析》(3)诵读《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》(4)阅读《我看〈鲁滨逊漂流记〉》第四阶段：回顾全书，开展竞赛，教师总结。1、布置学生根据书中内容出题。2、从学生提供的题库中选择一部分有价值的题目开展阅读竞赛，评选优胜小组和最佳发言人。3、结束语：好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命屮没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满

8、阳光！在具体指导的过程中，我们教师还需注意以下几点：1、激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对阅读有兴趣，才能持Z以恒，坚持大量阅读，才能读得主动，读有收获。2、指导读书方法。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想彖能力等。3、辅导读书活动。指导学生复述门己读过