《长城》的作业设计

《《长城》的作业设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《长城》的作业设计《长城》的作业设计　　教材的理解：　　《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。本文作者以饱含激情的笔调向我们描绘了远近两个视角下的长城，歌颂了古代劳动人民的才智。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。　　课文：　　远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。　

2、　从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

3、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。　　抓一点：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（重点句）　　析深刻：课文从“蜿蜒万里、高大坚固、功能先进、施工艰辛”四个方面突出长城的是一个伟大奇迹。　　论透彻：利用名人对长城的赞叹整体感知伟大引出重点句——理解长城的气势雄伟和高大坚固再现伟大——联想施工艰辛体会伟大的奇迹——引读重点句感受人的伟大。　　重点段1：　　从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条

4、石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。　　知识点：　　1、了解长城的高大坚固、功能先进。　　2、知道作者从远到近的观察顺序　　题型设计：　　1、这段话看出作者的观察点在。从文中找一个最能概括长城特点的词。　　2、这段话作者是按什么顺序写的（）　　A从整体到局部B从上到下　　3、这一段介绍了长城的哪些建筑，想一想他们的位置、样子及作用，并根

5、据　　文中文字、图片试着画出长城的结构示意图并用自己的话介绍一下。　　4、如果你等上长城，目睹了这么伟大的建筑物，你会发出怎样的赞　　设计理念：　　围绕知识点，紧扣语文文字，引导学生潜心体会文本，在字里行间反复体会，在阅读中搜集信息，整合信息，探究发现。　　1、2两题帮助学生了解长城的特点和作者的观察顺序。　　第3题画结构图有助于学生对长城高大坚固、构造科学，利于防守的理解。让学生当导游根据结构示意图将这一部分课文当作解说词来说，增强了学生学习的兴趣。　　重点段2：　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的

6、劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　知识点：　　1、了解长城修筑时的艰辛。　　2、知道作者观察点的变化。　　题型设计：　　读课文第三自然段，完成练习。　　（1）这一自然段是写作者在联想到。　　（2）圈出第一句中描写动作的词，并写在下面的横线上。　　（3）一块条石就有重，这句话运用了的方法具体写出条石很沉重。　　（4）从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等

7、词语中能体会到，表达了作者的思想感情。　　设计理念：　　第1、2题练习告诉我们作者观察点发生了变化。同时也告诉我们作者站在长城上联想到了他　　的创造者——古代的劳动人民。　　3、4两题练习配合学生的想象帮助学生古代劳动人民血汗和智慧的结晶。从另一角度说明长城的是一个伟大奇迹。　　四年级组