浅议如何组织中学计算机课堂教学

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1、浅议如何组织中学计算机课堂教学课堂教学是教育的中心环节，课堂教学质量的关键在于教师，教师是课堂教学组织的主导，要全面地考虑教学，把握教学细节，下面我以自己的教学体会，对此谈些个人的看法。　　一、教师用非语言手段辅助教学　　1.表情语　　学生除了听教师讲课的声音外，还会看到教师的表情。人们通过做一些表情把内心感受表达给对方看，在做的不同表情之间，或是某个表情里，脸部会“泄露”出它的信息。表情语是教师面部器官的变化,教师在教学过程中的表情会潜移默化地影响学生，将教师的心态传递给学生。在教学的过程中，要让学生看到自己积极的一面，以此来带动学生的学习。教师在教学过程中的表情语一般可分为两种。一种是常规

2、性的，即教师在日常的教学活动中经常的面部表情，即微笑、亲切、和蔼、热情、开朗。另一种是变化的面部表情，在讲授中根据教学内容表达出来的感情。教师的表情语应做到：真实自然。教师的外部表情与自己的内部情感一致，要表里如一才能得到学生的信任；表情要掌握好度。面部表情的变化不易过于频繁，过于夸张，要做到笑而不失态，悲而不失声，威而不厉惧；要控制好自己的情感。教师要做到为人师表，始终以积极向上的精神面貌出现在学生面前，教师要能控制自己的情感，在课堂上不能使个人的负面情绪影响学生。　　2.目光语　　目光语是教师的眼神所发出的教育信息，具有其他手段所不可替代的交流功能。眼晴是心灵的窗口，表达了教师对学生的微妙

3、信息，传达了对学生的鼓励、讨厌、反对或拒绝等主观意向。教师在运用目光时应做到：(1)正确选择目光的投放点。教师讲课要避免“目中无人”，应将目光投放到倒数第二、三排的位置上，并兼顾其他座位，让全班学生都在教师目光的关注之中。教师在观察学生的时候，目光变换快慢有度，让学生感到既不轻佻，也不会因为总是被教师盯着而有如坐针毡的感觉。(2)扩大目视的范围，合理分配目光。在讲课进行中，教师要使目光面对所有学生，使每一个学生都有到教师的注视。(3)教师和学生利用目光进行交流。教师应善于根据具体情况，用目光发出不同的教育信息。当课上学生不集中注意力听讲，开小差，或违反课堂纪律时，教师要用责备的目光提醒学生，当

4、学生回答问题遇到阻碍时，教师要给予鼓励目光，当学生学习表现优异时，教师要用满足满意、赞许的目光以示激励。(4)保持双目有神。教师在课堂上教学要充满激情，目光炯炯有神，能透露出教师精神饱满，教学的聪明与机智。教师的这种积极的精神状况会感染和打动学生，使学生也充满激情。　　二、教师要提高自己的教学能力　　1.熟悉教材　　关于教材，“用教材教，而不是教教材”这句话很流行。怎样才能做到用教材教呢？那就得熟悉教材。我们都知道，教材是专家们集体智慧的结晶，教材的编排肯定有科学的依据。如果教师对教材的编排体系，对教材的内容，对教材的编排意图，对教材的教学目标都不清楚、不了解、不理解，是不可能做到用教材教的。

5、熟悉教材，就是要对整个阶段的教材编排有一个大致的了解，对自己所任教年级的教材有清楚的了解，对所教的单元教学目标、编排意图、教学建议及所教的课的教学目标、概念及有关活动有明确的理解。　　2.了解学生　　学生是学习的主体，了解学生特点，了解学生原有的认知水平和操作能力，可以有针对性地进行教学设计，选择行之有效的教学方法。如何才能对学生有较全面的了解呢？在课前，教师可以走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。　　3.材料准备　　学生在学习中更愿意对自己熟悉的东西进行探究，这时探究学习的成效往往也最大。教师在准备教学材料时要了解学生的这一特点，寻找学生经常接触的事物进行

6、课堂教学引入，创设他们感兴趣的课堂情境。教师认真、充分地准备活动材料，是课前准备的一个重要环节。　　4.知识储备　　教师如不在课前作好相关的知识储备，学生的一个问题就会让你不知所措。现代社会处在信息时代，我们的学生通过各种途径接触、了解到更多知识，他们的思维日趋活跃，提出的问题也越来越稀奇古怪。课堂上每位教师都不可避免地要遇到学生打破砂锅问到底的提问，我们怎样才能从容不迫地应对呢？那就是课前做好充分的知识储备。根据每课所讲内容，对学生可能提出的问题做出预测，查阅大量的相关资料，并广泛涉猎其他学科的有关知识，以备应急之用，此时的我们至少要有一桶水的储备才能应对学生这一碗水的需求。　　三、提高教师

7、教学水平　　1.改进教学方法，提高课堂效率　　在现在的教学模式下，学生是课堂教学的主体，信息科技教师在教学过程中要充分体现学生的主体地位，积极引导他们的自主学习的能力和兴趣。同时，教师要不断吸取其他教师良好的教学方法并加以变通，使自己的教学方法更完善、更高效。信息科技教师在不断提高改进教学方法的同时，还要不断学习，丰富自己的专业知识，提高自己的教育素养。在生活上，以身作则，对学生起到引导作用。例如