浅谈高等院校教师备课

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1、浅谈高等院校教师备课：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求可以总结为八个部分：备教材，熟练掌握教科书的编写意图、组织结构、重点难点，广泛阅读教学参考资料，充实教学内容；备教学目标，决定上课需要学生达到的三维目标；备学生，了解学生原有的知识和能力基础，兴趣、需要和个性特征，掌握学生实际情况；备创新，每节课都通过独特的教学方法，充分调动学生学习的积极性；备教学方法，根据对学生的了解和教学的目的与要求，授课过程运用教学机智，灵活使用教学方法；备学生学习方法，充分起到学生楷模的作用；备课堂教学用具，选用适当教具，让学生形成直观经验；

2、备教学过程，创设各种问题情境，达到预期效果。　　关键词：备知识，备目标，备学生，备创新，备教法，备学法，备教具，备教学过程　　[]：G451[]：A　　[]：1002-2139(2011)-18-0111-01　　如何上好一堂课是所有教育工一直钻寻的问题，一堂好课要求老师必须做好充分的准备，即备好课。每个老师都有自己独特的方法及策略，随着新课改的推行，老师们都不断地在调整自己的备课方法，努力上好每一堂课，期待培养出更优秀的人才来。那么，什么是备课？该怎么样备呢？就备课而言可以分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科

3、课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。下面就我自己的几年教学经验，谈一下对个人备课的一点看法。　　我们都知道上好课的前提必须是备好课，所谓备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。传统的备课就是背课本知识，但是，随着科技日异月新的发展，课本的知识已经远远的不能满足学生的需要，因此要求老师不仅要对课本知识有全面的、深入的、透彻的理解，还要拓展自己的视野，多了解课本外的知识，

4、这就需要教师能够博览群书，从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容；能够常听课，通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新；能勤写，边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文；还要走向社会，有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。　　备课不仅仅是备知识，备好课需要准备好很多方面。那么备课的第二个方面就是要备目标。教师备课时要决定本堂课的学习目标，按照新程课标准的要求，使学生达成知识与技能、过程与方

5、法、情感态度与价值观的三维目标。　　备课的第三个方面是要备学生。如何备学生呢？首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，认真分析学生的知识结构的差异，找准新知识学习的切入点;认真分析学生的学习方式的差异，根据学生的兴趣、爱好、情绪，设计课堂教学，把握学习的鼓动点;认真分析学生的学习需要差异，根据对象确定分层施教，架好学习的桥梁，使基础较差的学生“吃得进，消得了”，使学有余力的学生“跳一跳，摘得到”。　　我们知道，不论是哪个教师，抑或是上哪一堂课，都必定含有教师再创造的

6、成分，我们不能笼统地说创造越多课就越好，但是如果一点创造也没有，那可以肯定的是一定上不出一节精彩的课。所以，教师在备课时，必须紧密结合自身特点和学生的实际情况，合理填入创造，是教师重要的基本功，是教师的职责和应遵守的规则，也是备好课的第四个要求　　备课第五方面就是要备教学方法。教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、竞赛发、观察法、实验法等等，这些教学方法各有各

7、的优点和长处，但谁也不能绝对地说哪一种方法最好。一节课可能只运用一种方法就可达到预期的效果，而另外一节课就可能需要运用多种方法来实现。另外，从学生的角度讲，根据学生的实际情况，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，备好教法是备课中的重要环节。　　备课的第六方面是备学法。学生学习方法的形成，一个主要渠道是教师的影响，教师的教法往往会成为学生学习的模式。这就要求教师上课时，不仅要“传道授业”、“供人以鱼”，更要“教给学法”、“授之以渔”。一节成功的课堂教学的标志，不单是看教师讲的是否熟练，内容是否丰富，而更要看

8、学生掌握知识的多少，也就是怎样让学生学，又怎样会学，最终达到学会的目的。我们往往会碰到这样一些学生，他们上课认真听讲，也能积极地做好课堂记录，在老师的印象中是听话的好学生，但考试成绩常常不理想，其关键是老师没有教会他们怎样学。　　备课的第七方面是教具，随着愉快教育教学法的推广