让数学教学培养学生更多的能力

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1、让数学教学培养学生更多的能力数学课不仅能培养学生的逻辑思维能力和计算能力，还能培养学生的其他能力。　　一、培养学生的阅读能力　　在新课程实施的今天，教师在数学的教学过程中，只注意算式的演算步骤，只注重逻辑的严密推理，而忽视对数学课本的阅读；教师在课堂上深入浅出地讲解，讲完之后就让学生做练习或板演，然后进行课堂小结、布置作业。这样，学生往往缺乏阅读数学课本的能力和习惯，认为阅读数学课本是老师的事，自己只要听懂课，会解题就行了。美国著名心理学家布鲁诺认为：“知识的获取是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识

2、获得的参与者。”因此，数学课堂一定要激发学生的阅读兴趣：理解与问题有关的知识，创设最佳情境，形成阅读预期。　　二、培养学生的倾听能力　　教师在数学课堂上要求学生认真倾听，可学生对倾听的认识比较模糊，教师应该给孩子一个具体的，可操作性的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学生倾听要做到四心”，即倾听时要做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师和发言人的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要尊重别人，要听完别人的话，再发表自己的见解；三要细心，当别人发言有错时，学会评价别人的发言，做到不

3、重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或提出新颖的想法；四要用心，在听取他人意见时不能盲从。要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。　　三、培养学生的观察能力　　敏锐的观察力是创新思维的起步器。在课堂中，怎样培养学生的观察能力呢?首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题

4、做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。　　此外，还可以设置难题来培养他们的抗挫能力；通过做数学游戏培养他们的参与能力；鼓励抢答培养他们的竞争能力；组织学生向家长汇报在校表现和学习以培养他们的协作能力；让学生互帮互学，培养他们的自我管理能力，加强纪律教育培养他们的自控能力，布置独立作业培养他们的独立工作能力；交流作业要求培养他们的宣传鼓动能力；参与督促后进生以培养他们的指挥能力……　　当然，数学教学是—个复杂的系统工程，要求教育者充分发挥自己的主观能动作用，全面提高学生的整体素质。　　(单位　辽宁省建平县第

5、四小学)