认知语言学和语言类型学的互补与融合

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1、认知语言学和语言类型学的互补与融合一、引言20世纪60年代之后，现代语言类型学（下称语言类型学）是以探究语言的共性为目的，以语序为主要研究内容，以局部分类为主要研究方法，强调从功能角度对语言现象予以解释的语言学分支或流派。语言学家刘丹青认为语言类型学有自己的语言学理念、特有的研究对象和研究方法，从而区别于其他主要的语言学流派。语言类型学所追求的目标就是通过跨语言的观察比较来获得对人类语言共性的认识，揭示表面千差万别的人类语言背后所隐藏的共性和规则。随着国外相关研究的推进，语言类型学越来越受到国内学者的广泛关注。以龚群虎、金立鑫、陆丙甫为代表的众多学者在翻译和介绍国

2、外相关研究的同时，已开始结合汉语实际对国外相关研究结论进行考察并适时修正。在学者一致努力下，汉语类型学研究已取得诸多成果。这些成果的取得使语言类型学在中国成为一门显学。与此同时，在众多语言学家的努力下，认知语言学研究在理论演绎与描写分析方面也取得了很大进展，成为自然语言分析与研究的一种重要理论。狭义认知语言学和语言类型学都属于功能主义阵营，二者都运用感知、认知或其它语言系统之外的功能范畴解释千变万化的语言现象，其间存在必然的互补和融合（fusion）。方面，前者认知语言学不再满足于对单一语言的穷尽研究，其视角逐渐转向通过双语或多语的对比考察以获得人类语言的普遍性和

3、特殊性，并以其独特的眼光对其作出概括解释，通过这一途径，逐步展现其理论普适性。另一方面，与认知语言学一样，现代语言类型学也不再满足于其传统的、仅依赖少量语言事实、按单一参项便对人类语言作出总体形态类型划分的研究方法。本文试图从语言学理论和方法等方面重新探讨认知语言学和语言类型学之间的异同，重点阐明其异同决定二者在理论导向和技术支持、跨语言佐证和学科划分等方面具有必然的互补性，进而阐释这种互补表明二者之间存在融合，二者互补和融合之后便产生一种新的语言研究范式——，认知类型学。二、理论、方法及其互补不同学科有其不同的理论建构和不同的研究方法，但差异并不就意味着相悖，学

4、科之间可以互相借用，加强互补，相互融合，互相促进，共同发展。（一）理论背景形式学派、功能学派可视作当代语言学两大主流范式。各学派所持语言哲学观的不同决定其语言研究目的的差异。语言研究目的催生新的语言理论，而语言理论又进一步决定其独特的研究方法。上世纪中叶以来的语言研究范式大多产生于与形式学派（如TG语法）的比较过程之中。功能学派和形式学派在语言哲学（即对语言本质，尤其是语法本质的理解）上形成鲜明的对立，而语言类型学在语言哲学方面较为谨慎，属于功能主义的温和派。一方面，语言类型学并不是不关心语言形式，只是在语言观上它和认知语言学有更多相似互补之处。二者都不承认“语言

5、自治观”。另一方面，语言类型学的哲学倾向决定其研究方法与形式学派也存在本质的不同。作为两大主流范式中素有“语言观的革命”之称的乔氏语言观直接影响了形式学派研究语言的具体方法和成果。形式学派的学者大都不做直接调查工作，多依赖自己的语感，通过内省来发现规律。因为他们认为每个人都有一种天生的普遍语法，每个人都有自己独立的语言，没有必要、也不可能对语言现象进行全面的调查与归纳。语言类型学则与之恰恰相反，它不赞同形式学派的仅对单一语言（如英语）进行抽象、分析和运算的主张，不承认“一个人就有一种语言”的说法。相反，语言类型学与认知语言学一样坚信人类语言的具体语言形式虽千变万化

6、，但“万变不离其宗”，其普遍语法结构是有限的。二者坚持对具体语言语料进行“自下而上”的观察和描写，并对其作出功能及认知解释，同时也认为这种描写和解释必须综合考虑语言使用的具体语境、意图、对象以及相关的社会、地域、心理、文化和认知等多个因素。值得注意的是，尽管语言类型学家不赞成“语言自治观”并反对基于单一语言的抽象类型调查，但它并不否认语言具有先天性。在解释语法（即句法）现象时，Croft和rie认为“象似性”（i-conicity）是基本理据之一。Givon认为，人类语言的“象似性”不过是对生物机体中普遍存在的编码的一种表征，空间上相邻近的成分如果在神经结构上有“

7、象似”的邻接性，那么神经元的激活就可协同发生，从而缩短处理时间。无独有偶，隐喻的神经认知理论研究成果也证实了这一点。认知语言学与语言类型学一样，认为语言在一定程度上具有先天性。但是，二者所发现的语言先天性与形式学派的相关主张截然不同——前者主张语言本体之外的先天性，其生物学基础是间接的，可用进化论（evolutionary）来解释；后者则重视语言本身的先天心，主张用遗传学（geic）对其进行解释。因此，虽然认知语言学和语言类型学在对待“语言自治观”的态度方面存在一些差异，但二者对语言先天性的认识却是相同的，即认为先天性是指人的大脑思维和感知等智力活动。（二）理论和

8、方法的互补