浅析高师合唱指挥教学改革策略

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1、浅析高师合唱指挥教学改革策略　　摘要：近年来，合唱由于具有普及性强、参与面广等特点，所以收到了社会各界的喜爱，特别是近年来在中小学成立了很多的合唱社团，相应的具有专业水平的合唱指挥人才在数量上却远远不能满足教学的需求和社会的需求。通过对高师合唱指挥专业的教学的了解和研究发现，在实际教学中，大学培养的合唱指挥人才难易胜任新课标背景下中小学的教学，这正是由于大学合唱指挥专业设置的课程，教材内容，训练模式等方面与中小学的实际教学之间的巨大差距造成的，针对新课标的要求，高师合唱指挥专业的教学模式是否应该进行相应的转变，教学理念是否应该及时更新呢？本文将就高师合唱指挥

2、教学的现状及问题展开调查研究，对教学改革存在的问题提出相应的策略。　　关键词：合唱指挥；课程设置；教材建设；教学模式　　：J616.25文献标志码：A：1007-0125（2014）02-0059-02　　在日常教学实践中，我们会发现高师合唱指挥教学存在很多问题，培养目标与社会需求脱节，方方面面对课程重视不够，师资缺乏等等，如何解决这些问题，成为我们亟需解决的问题。　　一、高师合唱指挥教学现存的问题　　长期以来，高师合唱指挥专业为中小学和社会基层歌唱团培养了大批多层次合唱指挥人才，这也是我国人才培养体系中必不可少的环节，为推动与普及合唱艺术，丰富人们文化艺术

3、生活发挥了巨大地作用。　　在高师开设的各项课程中，无论是教师还是学生都偏重于技能小课的教学和学习，而对合唱指挥课程的重视是远远不够的。大学往往更注重培养高水平的单科人才，注重精英教育，而忽视培养一专多能的综合型人才。但是往往在中小学的教学中，综合型人才是最适合的人才。在中小学教学中，音乐教师为了上好音乐课程，需要各方面的综合知识，课外的社团活动，更是需要全面发展的人才。合唱与指挥课程正是一门综合性学科，要想将合唱作品处理好，需要首先要学过声乐，还要会钢琴即兴伴奏，分声部教学要求视唱练耳要好，和声曲式上如果有问题也要能听得出来，还能随机应变的调整曲谱，甚至需要

4、动用作曲课的知识。当然除了这些还要有文学、历史、美术等各学科的知识作为辅助，但就音乐学科来说就需要全面的发展才能把一部合唱完整的排演下来，否则将无法应对中小学的教学和社团活动。高师课程与中小学课程脱节，主要是高师的教学理念没有跟上新课改的步伐，在这方面需要积极的进行改进。　　二、改进高师合唱指挥教学的策略　　高师合唱指挥教学中存在的问题有其偶然性，也有必然性，我们针对这些问题，必须找出相应的解决策略，才能促进合唱指挥专业的长远发展。　　（一）实时更新教学理念与教学内容　　随着社会的发展，生活水平不断提高，人们对精神文化的需求也在不断提高，社会团体的不断增多，

5、合唱指挥专业学生越来越紧俏。不断向前发展的社会形势，要求我们高师培养的人才必须要适应形式的变化，那么高师教学理念和教学内容就要首先跟上形式，跟上社会的发展。以培养服务于中小学基础教育和综合社区教育人才为目标，及时更新教学的内容，同时可以推动高雅艺术进课堂、进社区的进程，丰富社会文化生活。　　（二）改革教学模式和教学方法　　通常状态下，合唱指挥课的教学就是教师指挥，学生唱，或者教师指挥，学生照葫芦画瓢，单纯的打出指挥图式。这样呆板的教学模式只能使学生只能是越来越没有兴趣。如果将这种单向的教学模式变为双向交流体验的教学模式，让学生来体验教师的角色，学生就能有不同

6、的亲身感受，从而更加用心学习。　　（三）改变考核方式和评定办法　　目前，高师对学生的考核和评定方式很单一，往往是任课教师个人来决定考试内容，随堂进行，学生一般根据老师指定的内容进行准备即可。这种考核方式不能准确、全面地评价学生的水平和能力，学生得不到教师的具体评价，对自己的不足无从弥补，考核的最终意义不大。如何更全面客观的评定学生的水平和能力呢？不是只注重结果，而是更注重学生成长的过程。　　（四）加快师资队伍建设　　高师师资匮乏已成为制约教学的关键问题，合唱与指挥专业要求专任教师综合素质、实践能力、理论知识都要过硬，所以提高和改善现有高师师资状况变得非常重要

7、。首先，教师要从自身修养的提高开始，多参加学术研讨会多观摩音乐会，多进行自我反思。其次，学校要支持教师继续深造，与国际多多沟通交流，吸取更新的教学理念。再者，学校对硬件设施进行尽可能的配备和支持，配专职钢琴伴奏跟班教学，充分重视课程建设才能显现骄人成效。　　（五）创造实践机会　　高师学生普遍公共课过多，参加实践活动的机会又少，临时演出或比赛大多是突击排练。为使学生更多的参与到实践中来，增强其实践能力，学校应该定期举行合唱比赛，技能大赛，基本功比赛等，这样做可以使学生更多的接触社会，为日后工作积累经验，同时还能接触不同主题和题材的作品，对日后排演合唱打下牢固的

8、基础。　　总之，为适应中小学基础教育与社区教育的发展