浅析当代高校双学位人才培养模式现状

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1、浅析当代高校双学位人才培养模式现状摘要：以山东大学威海分校为重点调研对象，考察高校双学位人才培养模式的发展现状以及双学位毕业生的就业情况，以期能为高校开展双学位培养模式和教学改革提出思考与建议。　　关键词：双学位人才培养模式就业复合型人才　　　　【正文】　　一、前言　　随着科学技术的迅猛发展,我各学科间相互渗透相互融会,新兴的边缘科学如雨后春笋。这就要求毕业生具备多种领域的广博知识,以迎合企业对复合型人才的迫切需求，在此背景下，国内出现早期双学位人才培养模式——1999年由华中科技大学牵头发出倡议成立的武汉"七校联合办学"联盟(简称"七校联办")。在激烈竞争的市场经济的作用下

2、，如今的就业岗位对人才综合性能力的要求越来越高，顺应这种趋势，全国各大高校陆续推出双学士学位及主辅修专业教育制度。虽然这种制度在不同学校中具体规定有所区别，但大多大同小异，主要旨在充分发挥学科综合优势，探索跨学科人才培养模式，培养社会需要的多元化、复合型人才，在进一步完善学分制基础上，施行双学士学位及主辅修专业教育制度。这种复合式人才培养模式在很大程度上提高毕业生在就业市场上的就业能力，从而为调整人才结构、丰富人才类型起积极作用。　　　　二、双学位现状　　我校一直致力于探究新型人才培养模式与教学方案，于2007年施行双学士学位及主辅修专业教育制度，并不断进行改革创新，切实强化

3、学生的专业知识，拓宽学生的知识面，进一步增强其就业竞争力，培养多类型、多规格、多层次、复合型、创新性人才。据了解，我校双学位实施几年来.充分体现了其当初的办学思想，取得了一些良好的成果。首先，调动了学生学习的积极性和主动性，优化知识结构.拓宽知识面，为学生今后的学习和就业打下了良好的基础。其次，促进文理渗透，为学科交叉做了有益的探索。在调查中，不少选修经济管理类课程的理工科学生认为他们的思辨能力有很大提高的，同时促进对本专业课程的理解。再次，一定程度上促进学生就业。　　当然，双学位培养模式在国内发展时间较短，与国外先进教育体制相比，存在很大需要提供的空间，现阶段的双学位发展也

4、存在些许不足。首先，调查问卷及访谈结果显示：50.8%的同学因为有利于工作而参加双学位课程，但在就业市场的信息显示双学位毕业证并没有到达就业者理想的竞争力，大部分企业依然重视应聘者的工作经验，由于更高校的双学位制度要求并没有统一，企业对双学位的认可程度也有所差异。但不少企业表示同等水平下，企业会优先考虑双学位毕业生。（如图1、图2）　　其次45%的同学认为我校所开设的双学位课程满足自身的兴趣爱好，认为课程较全面，35.1%的同学认为不能满足自身需求，这表明我校开设的第二专业能满足大部分同学之需，但有待提高。最后我校第二学位的授课质量得到50%的同学的好评，然而6.8%的同学并

5、不满意，同时提出以下问题：双学位班班级化管理，从而增强学生归属感；合理安排上课时间，寻求有利于及时吸收知识的课程安排；增强教学教师的责任心，加大管理力度等。（如图3）　　通过上述的调研结果我们不难发现，各高校的双学位模式普遍存在以下有待解决的问题：　　1.开设课程不全面　　中南财大信息学院肖云作出这样的分析:“由于过度的社会就业导向，学校开设的双学位、辅修课程结构失衡，总体文科开设的专业比理科多，而文科专业中偏重于经济、管理类.理科专业中偏重于理学类。”这种不全面、不协调的第二学位的课程在某种程度上无法满足同学们对于专业外知识的兴趣，从而在根本上无法培养更为全面的社会型人才。

6、　　2.课时量安排不合理　　由于大部分的第二学位课程是利用学生本专业课以外的时间完成的，不免时间安排存在不合理或者过于紧凑的情况，从而不利于学生对第二专业的学习。　　在采访中，不少同学反映：仅仅用周末或晚上的时间学习两年就取得的第二学位证，所学到的知识只是皮毛。在个人有限的精力下，当专业学习或考研就业顾不过来的时候只能选择敷衍了事，对这门专业的知识获取也是有限的。　　3.选修门槛低　　在选修第二学位的同学中，有部分同学对于本专业的学习都很吃力或者学习态度不端正，从而无法很好的完成本专业的学习，进而浪费更多资源。除了第二学位基本不设门槛外，大部分高校对于第二学位的考核难度都相对

7、降低，导致有些同学敷衍了事，并没有切实掌握所学知识，无法达到理想效果。　　4.欠缺管理力度　　在采访中，很多同学表示双学位班级归属感不大，也意味着学校对双学位班的管理力度不够，没有形成同一的班级化管理，不利于该专业信息的传达，从而会对双学位的开展带来不便。　　　　三、高校双学位人才培养模式的思考与建议　　通过分析以上问题，笔者对今后各高校实施的双学位人才培养制度提出几点建议：　　1.双学位的专业设置不但要根据经济社会发展对人才培养的要求确定，也应兼顾学生的兴趣趋向，文理协调安排，从而培养出综合性强、涉猎