实现数学教学生活化,培养自主创新能力

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1、实现数学教学生活化，培养自主创新能力小学阶段的学生数望知识并不是很丰富，在理解学习一些数学内容时，会显得很吃力，对于一些知识内容也只能考虑到一些浅层的含义。由此，便需要教师的有效引导。课堂教学屮，教师可以依据学生的学习实情，将数学教学生活化，让学生可以借助自己已有的生活经验，更广阔地思考学习，并间接地锻炼学生的实际应用能力，培养其自主创新能力。一、引入生活问题，激活学生创新思维陶行知先生提出“到处是生活，到处是教育”。数学知识来源于生活实际，更要砬用于实际，这也是学习数学的重要目的之一。数学教学屮，教师可以适时地引入一些生活M题

2、，让学生利川所学知识内容自由的解决这一实际M题，进而更好地活跃学生创新思维，锻炼学生的生活实践能力。在教学“小数乘法和除法”时，教师从学生的实际出发，为学生引入了一个数学实际问题：移动金旦推出了两种不同的手机卡收费标准：A：月租15元，之后，打电话每分钟0.2元的收费标准。B：没有月租这一项，但打电话每分钟的收?M标准是0.3元。问：用户该选用哪种手机卡比较合适呢？学生们在教师给出M题后，都纷纷进入到M题的探索屮。有学生想到依据自己的生活实际来解决这一M题，想到自己的爸爸大概每个月要打将近90分钟的电话，随后，开始研究A、B这两

3、种方案到底哪一个更合适。A:15+0.2X90=33（元），B:0.3X90=27（元）通过比较B种收费标准更合算•-些。此时，学生便给出结果，B种手机卡更好一些。教师对于学生的结果，并没有给予什么特殊的评价，而是组织学生合作交流，互相沟通一下各自的想法。学生们在相互交流的过程屮，发现有的学生认为A种手机卡更合算，而且给出的数据例子，非常合理，还有的学生选择了B手机卡，给出的理由也同样很合理，此时，学生们意识到，这一M题的结果应该很开放。于是，学生们开始换角度思考这一M题，大胆创新、积极思考。课堂教学屮，教师通过为学生引入了一些

4、开放性的生活M题，很好地开拓了学生的创新思维，并间接地锻炼了学生的实际应川能力，培养了学生的数学创新思维。二、设计互逆习题，培养灵动数学思维学生的创新思维有待开发，更需要教师的引导。因此，在小学数学教学屮，教师要注重自己教学方法的巧妙运川，创新自己的教学手段。在课堂教学屮，教师可以设计一些双向性习题，以训练学生的逆向思维，更好地灵动学生的数学思维。在教学“两、三位数除以两位数”时，教师在引导学生学习了三位数除以两位数后联系学生的生活实际，为学生设计了两道数学练习题：小明买了120条小金鱼，想要将其平均放在儿个鱼缸中，如果小明想要

5、每10条放在一个鱼缸中，需要儿个鱼缸呢？小明买了120条小金鱼，想要将其平均放在12个鱼缸屮，请问小明应该每个鱼缸屮放入多少条小金鱼呢？学生们在教师给出W题后，立即进入到思考中。学生们很快便利川自己课上所学的数学内容，列出相应的算式“120+10=12（个）”得出需要12个鱼缸的结果。之后，学生们又开始计算第二道数学练习题。学生们在读完题后，发现这一M题与第一道练习题比较类似，于是开始类比着学习，很快学生们便又列出算式“120+12=10（条）”。在计算了第二道数学练习后，学生们发现这两道数学练习题是互逆的关系。从屮体验到互逆思

6、考的乐趣，这一练习很好地培养了学生举一反三的数学思维。课堂教学中，教师通过为学生设计互逆性习题，促使学生类比学习。这种教学方法，很好地活跃了学生数学思维，锻炼了学生的逆向思维，促进了学生创新思维的有效发展。三、组织实践操作，培养学生创新能力陶行知先生说过：“教学做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学。”生活与数学联系紧密。生活屮数学内容处处可见，而数学课堂屮生活M也不可或缺。教师在课堂数学教学中，可以巧妙地利川两者的这一联系，组织学生开展实践操作活动，给学生提供充足的自由思考时间，让学生可以尽情地创造。进而®好地培养学

7、生的创新能力，促进学生有效参与。在教学“年、月、日”时，教师在引导学生对本节知识内容有所认识和了解后，选择组织学生开展实践操作活动，为学生分配了一个有趣的任务：同学们，现在你们可以自由合作，一起制作•一个2018年的年历，看哪个小组制作出的年历既美又准。学牛.们在教师布置完任务后，非常兴奋地进入到操作活动中，并很自觉地开始自由结组。有的学生开始回忆课上所学的相关知识内容，有的学生开始在年历上绘制图案，有的学生设想将这一年历做成什么样的形状。学生们就这样主动的创新思考，很快学生们便完成/教师布置的任务，并主动地展示给大家。学生们也

8、在观看其他小组的作品时，从屮学到很多创新点，无形屮培养了学生的创新思维。学生们在操作活动屮，不仅很好地巩固了年、月、日的知识闪容，还很好地开拓了自己的创新思维，实现了高效率课堂学习。教学屮，教师通过组织学生开展实践操作活动，推进了学生有效参与，促进了学生有效思考