强队伍 塑名师 推进学校可持续发展

《强队伍 塑名师 推进学校可持续发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、强队伍塑名师推进学校可持续发展【内容】教师的专业化发展水平，往往决定着一所学校内涵发展的水平和发展潜力。抓住了教师发展之本，学校发展就有了保障，也有了不竭的原动力。本文就教师队伍建设以及教师专业化发展等问题进行了阐述，对于推动学校的可持续发展具有一定的借鉴意义。　　【关键词】专业化发展科研牵动校本研修教学反思评价　　教师队伍建设是教育事业中永恒的主题之一，教师的发展，是学校内涵发展的根本和基础，是学校发展的核心动力，只有教师的发展，才能促进学生的发展和学校的可持续发展。教师的专业化发展水平，往往决定着一所学校内涵发展的水平和可持续性发展程度。一所学校抓住了教师发展之本，学

2、校发展就有了保障，也有了不竭的原动力。因此，为教师搭建专业化成长的平台，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，从而推进学校的发展，是我校教师队伍建设工作的根本宗旨。　　一、创设展示平台，形成发展梯队　　以教师专业化建设为抓手，建设一支乐业、敬业、勤业、精业的教师队伍，是学校发展的根本所在，“十二五”期间，学校提出了培养省特级教师、市名教师1～2人，市骨干教师5～6人、区骨干教师6～8人。使一大批优秀青年教师成为教学骨干的发展目标。并根据“甘井子区中学教师专业成长发展规划”，对不同岗位的领导和教师提出不同要求。　　一是要培育一支“能吃苦、肯干事、敢创新”的干部队伍。干部队伍

3、要在实践中学习党的方针政策和教育理论，主要领导具有较高的研究、指挥、决策和协调能力，分管领导成为某一方面的权威或专家，中层干部成为教育教学一线的中坚；，干部要始终走在前列，干在实处，勇于创新，扎实推进学校各项工作。　　二是培养一批青年优秀教师。对于新上岗教师要求他们一年合格、两年胜任、三年成熟。对于具有发展潜力青年教师，要求他们继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”转变。并安排他们以教研组长、备课组长、班主任等职务，使其发挥自己的优势，更好的成长。　　三是培养一批骨干研修教师。发挥他们的带头和示范作用，安排他们帮

4、带有发展潜力的青年教师，并使其在各年级中担任一定的要职，使其尽快成长为省、市骨干教师或学科带头人，促成这部分教师尽快由“反思型”向“学科专家型”的角色转变为目标。　　二、加强行为规范，提高师德修养　　加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，教师的日常行为规范要符合学校有关规定，教师教学中要“以情育人，以美育人，以德育人”。要完善以质量和贡献为导向的教师评价机制，坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、晋升晋级、评优评

5、先的重要依据。　　三、抓好课题牵动，实行校本研修　　1、科研先导，营造研究氛围　　科研对教师的成长乃至一所学校发展的重要性不言而喻。抓好科研工作，通过课题牵动，让教师不断学习新的知识，优化自己的知识结构，在工作中研究，在研究中提升自身专业素质。　　“十二五”期间，我们除了强化《分组分享“4X”课堂教学模式》研究外，将整合学校的课题，力争用课题来牵动学校的科研工作，力争让每位教师都参与研究，60%的教师拥有自己的理想课题。形成一个人人积极参与研究的喜人局面，让科研成为学校发展的助推器。　　2、强化校本专题研讨，形成浓厚教研氛围　　教研组是校本研修的主阵地，不仅进一步加强集体

6、备课，还努力做到做好教学反思，提高教研活动效益。每个教研组结合本学科的特点，必须拟定专题进行研究，每学期的校本专题研讨必须解决1-2个本学科存在的问题。教研日活动之前，对专题研究要做到有准备，有专人做主讲，其他教师积极参与讨论，专题研讨会上人人发言。教研处要及时展示优秀的专题研讨案例，推广优秀专题。在开展校本专题研讨中，科研主任要为教师搭好学习平台，实践平台和反思交流平台。　　四、优化反思过程，提高管理策略　　学校在提高教师群体反思能力研究的基础上，将进一步加大分层研究和个案研究的力度，给予教师专业发展的自主权，在促进反思型教师的成长的同时，促使教师个体形成自己的教学风格

7、和特色。　　1、实施教学反思手段现代化。开源节支，力争将有限的资金投入到学校多媒体信息化建设上，对教师进行多媒体使用技术专项校本培训，实现教学反思手段现代化。　　2、搭建反思实践的舞台。针对教师专业发展实际，召开教师专业成长汇报会、师德演讲会、反思交流会，开展骨干教师示范课、课题研讨、主题或专题讲座、三级教科研等活动，为教师反思实践搭建舞台，营造实践反思的氛围。　　3、优化教学反思过程。以年级教研组活动为切入点，引导教师参与到反思活动的过程中。“逼着”老师反思课堂教学的点滴体会、经验和教训，不断提高自己的认识。组织教师外出学习