如何提高思想品德课堂的教学效果

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1、如何提高思想品德课堂的教学效果蔡春发摘要：问题是开启学生思维的钥匙，是创新意识产生的导火索。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。关键词：态度和蔼；语言幽默；巧设提问；启迪思维初中思想品德课既包括贴近学生生活、思想实际的内容，乂钮括反映社会发展、国计民生的内容，可以说，它与时代、社会、青少年是紧密相连的。如果教师将学生的生活实际与课木知识紧密结合起来，能够很好地调动学生情感因素，让学生全身心地投入到课堂教学中来，积极主动

2、地参与思想品德课教学，有效提高学习效率，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。只体来说,教师应做到以下几点：一方面，利用教材知识解决学生实际生活中遇到的问题。掌握知识不是我们教学的唯一目的，利用知识解决实际问题才是我们的目标。青少年学生正处于身心发展的关键时期，他们有很多成长中的闲惑，思想品德课木中就有解决学生很多方面问题的知识，教师可以利用这部分知识引导学生，解决学生的思想问题，促进学生身心健康发展。比如，学习“做情绪的主人”时，教师就可以引导学生认识自我，了解自己生活中丰富多样的情绪变化，明白积极情绪和消极情绪的影响，从而正视自己的情绪变化，发挥情绪的积极促进作用。另一

3、方面，组织学生进行形式多样的实践活动。比如，调查采访、参观考察、专题讲座等，让学生走出课堂，走进社会和生活，掌握第一手资料，通过亲身实践提高对课木知识的感受，增加社会经验，丰富人生阅历，提升学生的整体素质。在思想品德课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高思想品德教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，冋味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学W积极性，提高讲课艺术，增强教学效

4、果，教师可从以下几个方面下工夫：1.态度和蔼、语言幽默语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。幽默是一种包含智慧和情趣的领域，令人解颐、畅怀、冋味和神往。不能否论，冇些思想品德理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课上缺乏生动性的语言。教育心理学的研宄表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。在学的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着吋间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高潮，帮助学生度过疲劳期。这样才能

5、达到这样的效果，关键就在于要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。一个生动的比喻往往会奋画龙点晴的作用，一个针贬时弊的顺U溜往往会发人深省。所以，思想品德理论课的教师除了清晰严谨之外，还冇诙谐幽默，只冇这样，课堂气氛才冋轻松、融洽、友好和活跃，也才能将学生引入一个更高的学习意境。2.注重师生和谐关系，营造课堂良好气氛传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系。新课程的理念，就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为学生学习的指导者、促进者。只有建立起平等和谐的师生关系，教师才能站在学生的立场、从学生的角度去设计教学，做好自己的工作。只有把自己当作学生学习的伙伴,才能真

6、正地为学生服务，做学生的知心朋友，与学生同喜冋悲，与学生冋呼吸共命运，把自己的作用发挥到极致；也只有在平等和谐的氛围中，学生才能产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学＞』，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。要想在课堂教学中实现情感和谐，作为教师要用好你的眼晴，用好你的语言，用好你的身教。用好你的眼暗，即教师要善于驾驭课堂，要能够随吋关注每位学生的学习动态。教师应有一双会说话的眼晴，要吋刻注意与学生眼神的对接，透过心灵的窗户判断学生在想什么一一是专心、走神、心领神会了，遇到尴尬了，还是情绪高涨，若冇所思……然后，适时作出决策，调整教学内容、教学程序及课堂关注点，并随时用会说话的眼晴

7、向走神的学生传递提醒专心听讲的信息，向冋答问题欲言又止的学生传递鼓励的信息教师的课堂语言是打动学生心弦，激发学生求知欲望，沟通师生感情,实现教书育人0标的重要工具。教师的语言首先要简明得体、词语达意，要让学生听得清，听得懂，不能把本来一句话就能讲透彻的问题，硬用几句话来表达，更不能含糊其辞。其次，要条理分明，富冇逻辑性，先讲什么，后讲什么，应围绕主题，融会贯通，而不能语无中心，前后矛盾，散乱无章。从课前导语到讲述到过渡到小结，能做到环环相扣，课堂上口若悬河、妙语连珠。让学生感到听