中国青年政治学院陆士桢

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1、中国青年政治学院陆士桢大学生思想道德教育的思考——高校社会主义核心价值观教育一、领会中央主要精神——从德育工作的视角1、领会党和国家发展形势与任务①中国进入全面建成小康社会决定性阶段，坚持改革开放，持续发展，必须凝聚力量，攻坚克难（人的现代化是基础和根本）；②中国特色社会主义是一个经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”的总体布局（教育的基石地位呈现多元性）；③全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化——解放思想、解放生产力、解放社会活力（青少年是社会活力的基础和源泉）；2、深刻理解认识“中国梦”①认识“中国梦”的基本

2、属性：国家富强、民族振兴、人民幸福；②理解实现中国梦的路径：坚持“中国道路”——走中国特色社会主义道路；弘扬中国精神——坚持社会主义核心价值；凝聚中国力量——包括经济力量、政治力量、制度力量、文化力量；③把握“中国梦”的本质内涵——中国梦是每一个中国人的福祉——体会“国家好、民族好，大家才会好”；中国梦的实现需要每个人的努力——把“我的梦”融入“中国梦”之中；9/17/20213、关于教育的指导精神①教育的定位——教育是民族振兴和社会进步的基石坚持教育优先发展；教育是国计，也是民生；②对教育的要求——努力办好人民满意的教育把立德、树人做为教育的根本任务；全面实施素质教育；③教育公平——让

3、每个孩子都能成为有用之才；关于教育的指导精神④全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人——★加强社会主义核心价值体系教育：完善中华优秀传统文化教育；形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制；增强学生社会责任感、创新精神、实践能力；★强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健；★改进美育教学，提高学生审美和人文素养；二、关于社会主义核心价值观——内涵与意义1、深刻认识社会主义核心价值观的内涵层次:富强、民主、文明、和谐——国家观；自由、平等、公正、法治——社会观；爱国、敬业、诚信、友善——公民观；组成：党的奋斗目标和执政理念（社会主义性质）；世界先进文化价值（普遍的先进性）；中

4、华民族传统道德（中国特色）；意义:中国梦的伦理基础和价值保障；我国公民教育的基本方向和准则；青少年思想道德教育的目标与原则；2、学习领会习近平同志关于核心价值观教育的思想和论述①关于社会主义核心价值观☆核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是国家的德、社会的德（核心价值观的定义与内涵）；☆对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会认可的核心价值观（核心价值与国家发展民族振兴）；☆道路自信、理论自信、制度自信需要我们对核心价值观的认定作支撑（核心价值与社会主义道路）；☆中国梦意味着，中国人民和中华民族的价值体认和价值追求（核心价值与中国梦）；学习领会习近平同志关于核心价值

5、观教育的思想和论述②核心价值观与青年——☆为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题，青年是实现“中国梦”的希望：青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望；☆青年是标志时代的最灵敏的晴雨表：每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下规划人生，创造历史；☆青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向:每个时代都有每个时代的价值观念，核心价值观的养成绝非一日之功；学习领会习近平同志关于核心价值观教育的思想和论述③核心价值观教育与践行——☆坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生；☆人生的扣子从一开

6、始就要扣好;☆青年要做奋进者、开拓者、奉献者，于实处用力，从知行合一上下功夫勤学,下得苦功夫，求得真学问;修德,加强道德修养，注重道德实践；明辨，善于明辨是非，善于决断选择笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人；三、用科学发展观指导好大学生工作——以人为本，从学生出发1、“青年”的社会本质青年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青年的概念具有基础性和未来性;青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人；青年问题：青年对社会的参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理；青年的社会定位：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体；

7、青年个体：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人；“青年”的社会本质青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征：☆最具表达力和影响力的亚文化样式；☆最具矛盾性的文化类别，往往激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存；☆最具强烈参与诉求的亚文化；2、认识青年学生发展新背景社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——道德底线坚守与价值选择；现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价